思維導圖在高中地理教學中的應用探究

羅永紅

摘要：隨著我們國家的經濟的快速發展，教育事業的發展也在深化，高中地理教學中應用教學的方式也越來越多，其中思維導圖的教學方式是現在高中地理教學中應用最為廣泛的一種方式。思維導圖在高中地理教學的應用中能夠有效的提高教學效率，增強學生的理解能力。思維導圖具有較強的實用性，能夠將抽象的知識具體化，讓學生能夠快速的掌握知識，具有高效直觀的特點。本文將針對思維導圖在高中地理教學中的應用進行身體的分析和研究。希望本文的相關的內容能夠為教師們提供一些有用的幫助。

關鍵詞：思維導圖；高中地理；應用

引言：高中地理教學中要求學生在掌握基礎知識的時候，對地理事物的發展過程、形成因素等更加深層次的知識有更加深刻的理解和認識。這也需要學生能夠學會自主學習，探究學習，轉變教師的教學方式，引導學生探索豐富的知識。思維導圖通過文字、圖片、符號等方式強化學習的思路，讓學生加強知識的理解，能夠建立一個正確的學習方式和思維方式，提高學生的學習興趣，讓學生的創新能力得到有效的提高。

1思維導圖在高中地理教學中的重要性

1.1思維導圖的簡述。思維導圖這種全新的思維方式對理解和記憶有了更加全新的理解和解釋，能夠有效的將圖文展現的更加科學合理，把潛向的知識點和縱向的知識點串聯成一個知識網絡.便干學生對地理知識的記憶。教師在教學的過程中要注意課堂教學中要讓學生處于主動地位，并能夠合理的運用思維導圖進行教學，讓學生有一個清晰的認識。

1.2思維導圖在高中地理教學中的重要性。高中地理中很多知識點都是比較難理解和比較抽象的，而學生們又無法從生活之中找到合適的參考物與知識進行對比，從而使得學生對知識點的掌握和理解程度造成了一定的阻礙。在高中地理教學之中應用到思維導圖可以將學生難以理解的知識點進行分析和整理，從而將這些知識點進行具體化和形象化，讓學生可以增加對知識點的掌握程度。在高中地理之中，思維導圖可以將知識點進行整理，這樣可以將學生的記憶能力進行有效的提高。思維導圖在高中地理教學之中的應用，可以讓學生對學習過的知識點進行全面的掌握，將新知識點和舊知識點進行有效的結合，讓學生在化學知識的整體上進行很好的思維體系的構建。

1.3思維導圖在高中地理教學中的優點。首先，能夠有效的讓學生形成地理思維。思維導圖是將課本中的知識和理解思路通過直接形象系統的方式呈現在學生面前，這樣能夠讓學生快速的掌握知識，理解知識，讓學生能夠在短時間內掌握知識，能夠有針對性的分析教師講授的內容。學生也能夠有效的建立屬于自己的地理思維模式。其次，讓學生形成良好的合作意識。思維導圖應用在高中地理教學過程中能夠讓教師建立一個明確的地理知識體系，教師可以借助關鍵詞來掌握整章課本的內容，讓學生對重點知識的掌握更加的快速。教師在教學的過程中將其分成若干個小組，讓學生制作自己的思維導圖，小組合作完成，逐漸的讓小組的合作意識更加的良好。最后，讓學生鞏固知識。教師教學的過程中可以采取開放式的教學模式，并鼓勵學生在課堂中自主的探索，讓學生能夠鞏固地理知識，不斷的提高學生學習地理知識的能力，不斷的完善思維導圖在學生大腦中的構建。

2思維導圖在高中地理教學的應用

2.1采用思維導圖梳理。在高中地理教學之中，新進入高中之中的學生對化學知識掌握的程度普遍存著著較低的情況，缺乏歸類和總結的能力，對于課堂上所學過的知識點，采用以前的知識和概念進行整理，這就無法將學過的知識進行系統性的歸類，也無法將應用中出現的問題進行很好的解決。而在高中地理教學之中采用思維導圖進行繪制，可以將課堂上的概念進行很好的明確。例如在學習氣候的過程中可以教師采取簡單的圖片形式展示給學生，并將其串聯成一些順口溜，使得學生能夠快速的掌握，然后教師將氣候的分支關鍵詞展示給學生，天氣、太陽輻射、氣候特征、成因、人類活動等相關的關鍵詞展現給學生，讓學生對這個章節的知識點進行樹立，使得學習事半功倍，預習學習的過程中更加的高效。

2.2采用思維導圖解決實際問題。高中地理本身的特點讓很多學生感覺到掌握知識的欠缺，這就容易在考試之中無法取得滿意的成績，其中本質的原因就是學生熟練掌握知識的方面比較窄，所以無法面對綜合性以及知識點覆蓋比較大的問題。這就要求學生建立一個完善的化學知識體系，將所學過的知識點進行全面的覆蓋。學生能夠通過思維導圖的點應用在實際的學習生活中。化作一個完整的面，學習地理知識的時候也更加的高效。

總結：綜上所述，思維導圖在高中地理教學應用到過程中能夠有效的提高高中地理教學的課堂教學效率，可以有效的激發學生的學習興趣，讓學生的創新能力得到有效的培養。高中地理教學的過程中合理的應用思維導圖讓課堂教學更加的高效，同時也推動高中地理教育的不斷的深入發展，讓高中地理改革更加深入，促進教育是良好發展。