關于小學語文課堂教學中德育滲透的探討

陳紅

摘要：近年來我國在積極加強人才培養的過程中，對德育教育的重要性產生了深刻認知，小學語文教學在德育教育方面具有得天獨厚的優勢。這就要求小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，深入挖掘教材資源，有效進行德育滲透。鑒于此，本文從利用朗讀教學引導學生體會文字情感、通過模擬表演引導學生體會文章內涵、通過演示構建形象化情境三個角度出發詳細探討了小學語文課堂教學中德育滲透策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；德育滲透

德育教學在人才培養中的重要性是不容忽視的，小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應進行詞匯、成語等基礎語文知識的講解，同時還應注重培養學生的社會責任感等，充分發揮語文課程的特點及優勢，高效展開德育教育，為全面提升學生的思想品德以及優良的習慣奠定良好基礎，在這種情況下積極加強小學語文課堂教學中德育滲透策略研究具有重要意義。

1利用朗讀教學引導學生體會文章情感

小學語文教材內容包含中華民族文化精髓，學生對課文內容的正確理解，有助于思想教育的順利開展。因此小學語文教師在日常教學活動中，要想實現德育有效滲透，可以充分發揮朗讀教學功能，引導學生通過有感情朗讀，更加深刻的體會文章情感。教師通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，將文章中的真實情感呈現在學生面前，促使學生在情感上同作者產生共鳴，最終達到思想教育的效果，有效進行德育滲透。

例如，在《孔繁森》一課教學中，教師首先應引導學生找到文章中有關無私奉獻以及孔繁森關愛藏族孤兒相關的句子，在此基礎上向學生傳授一定朗讀技巧，促使學生在自主朗讀的過程中，對孔繁森高尚的品格產生深刻的體會和認知，培養學生樂于助人的品德。在這一過程中，教師的范讀至關重要，通過充滿激情的范讀，能夠將教材中涉及到的情感及內涵有效的向學生傳達，促使血神在情感以及思想認識上與作者達成共識，從而在提升小學語文課堂教學質量的基礎上，實現有效的德育滲透。

2通過模擬表演引導學生體會文章內涵

小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，應綜合應用多種教學模式，實現有效德育滲透的效果。

例如，在進行《九色鹿》一課教學過程中，小學語文教師就可以根據課文教學內容，將學生劃分成若干小組，引導學生以小組的形式進行角色扮演，學生在應用自身的肢體語言以及生動的語調表達九色鹿義憤填膺斥責小人以及義無反顧救人時的動作和神態過程中，不僅會更加深刻的體會角色的內心世界，同時也會對良好的思想品德產生深刻的認知，對于有效進行德育滲透具有不容忽視的重要意義。

再如，在進行古詩《清明》教學的過程中，小學語文教師首先應引導學生對詩意產生一定認知，在此基礎上應用情境表演的方式，引導部分學生扮演行人、部分學生進行詩句吟誦等，教師應引導學生將借問、雨紛紛等細節表現出來，通過反復鉆研與琢磨，不僅會對詩意產生更加深刻的認知，同時也能夠促使學生對清明時節的氣氛以及詩人借酒澆愁的心情感同身受，從而在小學語文課堂教學中有效進行德育滲透。

3通過演示構建形象化情境

小學語文教師通過科學創設課堂情境，能夠將小學生帶入到課文描述的情境當中，給予小學生更加有效的啟迪和按時，對于開發學生思維、激發學生內心情感、培養學生的想象力具有不容忽視的重要作用。因此，小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，要想合理創設課堂情境，應綜合應用多種教學手段，如視頻、圖片和背景音樂等，通過對學生視覺以及聽覺等感官的刺激，有助于挖掘學生內心真實的情感，在激發學生學習積極性的基礎上，還能夠幫助學生對文中內容以及情感產生更加深刻的認知，從而實現培養學生良好道德情操的目的。

例如，在《登鸛雀樓》一課教學中，小學語文教師可以利用網絡資源，搜索精美的圖片，并在課堂上將這些圖片呈現出來，在美麗的圖片中，學生會深刻體會到“登高而望遠”的意境；再如，在《廬山的云霧》一課教學中，教師利用多媒體將溫泉、云海以及廬山瀑布的景象播放出來，不僅能夠有效吸引學生的注意力，同時還能夠激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，能夠創造良好的德育滲透效果；而在《江上漁者》這首詩的教學過程中，教師可以利用多媒體引導學生觀察并對比小船風浪撲擊和風平浪靜時的狀態，通過直觀觀察，學生可以對詩詞描述的場景產生更加深刻的認知，同時體會到捕魚者日常勞動的艱辛，因此可以更加深刻的體會詩詞的內涵，實現有效德育滲透。

綜上所述，小學語文教學不僅有助于培養學生的語文素養和語文基礎知識水平，同時也有助于對學生進行思想品德的教育。新時期我國在積極加強小學生人才培養的過程中，小學語文教師必須對語文教學的重要性產生深刻認知，并充分發揮小學語文教學的價值，實現有效的德育滲透，在學習中不斷培養學生良好的品格，為小學生的全面健康成長奠定良好基礎。