讓多元化評價點亮初中生物課堂

曾曉紅

摘要：當下教改注重的是將教師中心以及應試中心的體系打破，將學生主體性突出，對學生實施全面性評價，保證評價的客觀性以及多樣化，讓初中生物課的開展取得理想效果，這是生物教師追求的授課目標。評價就是為了促進初中生不斷成長，學習本身也是不斷變化著，教育實施在于促進以及引導初中生不斷完善以及進步。文章探討的是如何在初中生物課上對初中生實施多元化評價，希望對初中生物課的有效開展提供參照。

關鍵詞：多元化評價；初中；生物課堂

前言：當下生物教育逐漸受到社會廣泛的重視，在新課改中明確要求初中生物課上教師對初中生的評價應該是基于素質教育，助力初中生的主動發展，在這一教育形勢下以往的評價模式已經不再滿足如今生物教學的情況。將考試分數作為初中生的唯一評價標準，并不符合新課標的全新要求，也是缺乏對初中生學習以及成長過程的客觀評價，簡單來說就是在了解初中生成績的同時，也要關注初中生不斷成長的過程。

1初中生物學習評價的現狀

1.1應試思想決定對學科的態度。初中生對生物成績的關注程度要遠遠低于語數外學科，家長對子女的生物成績也是缺乏重視。主要是因為生物成績并不會計入到中考成績中，因此不會對初中生升學造成影響，也就導致了無論是學校、家長、初中生甚至是教師本身，對生物學科都是缺乏重視的。部分初中生對生物學科沒有積極性以及主動性。還有一些初中生在生物學習方面缺乏科學的方法。這就造成了大量的初中生在生物課上不僅僅參與討論，不注重交流合作，生物成績整體上也是不夠理想的。

1.2應試思想決定評價的取向。在應試思想下教師往往關注的就是中考的題型以及考點，考試中有什么考點，教師就重點教什么。因此教師往往關注的是初中的生對一些知識點的掌握情況，并沒有創新性的教學和引導。在生物課上由于學科本身是不會參與中考的。所以教師對學生的評價也只是知識點的掌握，沒有創新性的評價，至于語言表達、合作能力等方面，教師直接忽略了這些方面對初中生的評價。

1.3生物實驗室建設落后。生物本身是非常注重實踐性以及實驗性的學科，在學習學科中需要一定的探究性活動，其中需要實地調查以及實驗探究方面的活動組織。這需要學校在實驗室、實驗資源方面給予一定的支持_3 J。但是諸多初中學校并沒有這方面足夠的教育資源，生物實驗室普遍缺乏建設，處于對初中生安全的考慮，也不支持初中生走出校園開展探究性的活動，因此導致初中生不具備足夠的實踐能力。

2多元化評價的策略

2.1過程性評價與終結性評價相結合。這種評價并不是僅僅在考試中進行分數的評定，而是注重時刻評價，在整個教學活動中伴隨著評價，對平時初中生的成績以及學習情況進行記錄，其中包括初中生的課堂變形以及參與情況，實踐探究的情況等等，在學習結束的時候教師會將這些記錄下來的數據進行整理，對初中生進行終結性的評價。這樣的評價方式是以鼓勵初中生以及激勵初中生為目標，充分將教學評價的導向作用發揮出來，引導初中生在學習方式以及學習能力上實現全面性的提升，同時也是可以獲得初中生有關生物學習的反饋，不斷對教學進行改進。對初中生而言，這樣的評價模式便于對自己的學習情況有更加深入的了解，可以在每一項學習中積極參與，爭取不斷積累以及進步，逐漸在學習習慣以及方法上改正自己，讓自己實現更好地進步與發展。

2.2教師評價與學生評價相互補充。教師要改變以往對初中生實施的全面由教師進行控制的評價方式，將一部分評價的權利轉交給初中生自身，讓初中生進行自評以及同學之間的互評，通過這樣的方式可以讓初中生在不斷評價以及被評價之中激發自身的潛能，也是有了一定的反思能力。例如在課堂上初中生回答的問題，教師可以不立刻做出評價或者回應，而是由其他的同學進行評價或者補充，讓初中生對哪些地方有缺陷，哪些是非常好的回答進行評價，與自己的想法進行比較，這樣就能讓初中生之間取長補短，從而提升每個初中生的學習能力以及思維能力。

2.3定量評價與定性評價相互結合。教師要充分承認初中生之間的個體差異，關注每一個初中生的情感以及價值觀上的變化。教師要改變以往非常單一的評價手段，可以將定性評價以及定量評價相互結合起來，讓評價更加符合初中生的個性特點，促進初中生全面性發展。由于初中生之間各自都有自己的特長以及想法，教師要對初中生實施評價的時候。也要注意揚長補短，鼓勵初中生自主學習，在學習評價上給予初中生良好的指導。例如某個初中生回答問題的時候語言非常準確生動，同時條理性非常強，某個初中生的思路非常開闊，明顯創新意識是非常強的，某個初中生的實踐操作能力遠超他人，等等都是對初中生進行評價的機會。對初中生實施的終結性評價中，教師要多運用一些激勵性的語言，對初中生的學習以及情感態度上的優勢要充分肯定。

結論：總之，多元化評價注重的不是試卷上的分數，而是對初中生整個學習的評價以及記錄，初中生對評價的過程以及方案也是清楚的，讓初中生對自己的學習情況以及各方面的不足更加了解，這樣可以讓評價更加具備針對性以及有效性。