信息化技術促進高職院校計算機應用基礎高效課堂研究

呂翔

摘要：在最新的階段和時期，校園中也開始使用信息化的技術進行教學，特別是高職院校中，更是越來越多的使用信息化教學手段，這樣能夠不斷的優(yōu)化教學過程，豐富學生們的業(yè)余生活。但是在高職院校中，由于學生學習上的放松，以及教師教學上的忽視，所以在計算機應用的基礎課堂上，教學方式過于傳統(tǒng)，無法符合現階段社會的發(fā)展需求，這一點也給學生未來的就業(yè)和生活造成了一定的困難，因此本文針對信息化技術環(huán)境下計算機應用基礎教學策略進行分析，以期促進我國高職院校計算機應用基礎教學的發(fā)展。

關鍵詞：信息化技術；高職院校；計算機應用基礎；高效課堂

前言：現階段，信息技術的應用屬于一種最新的媒介傳遞信息手段，其能夠有效的幫助校園中教學方式的到良好的改善。但是在我國的高職校園中，由于各種原因，導致校園一旦開放外網，學生很容易在課堂上專注于游戲和聊天，造成課堂教學效率地下，因此很多校園忽視了信息技術的使用，這種情況也導致計算機課堂教學效率呈現出下降的情況。所以還需要找到有效的教學手段，以此更好的為高職院校計算機應用基礎高效課堂的開展做出貢獻。

1信息化技術下高職院校計算機應用基礎教學優(yōu)勢

在校園的教學中使用計算機信息技術，是現階段比較流行的一種教學方式，所以我國從小學到大學，很多校園都開始使用這一教學手段，以便于能夠良好的激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助老師的教學工作順利進行。特別是高職院校，更是積極的把計算機信息技術應用在教學之中，這樣能夠加強學生的學習技巧，并且利用信息技術資源做出教學課件，也有助于學生對于知識的理解，同時也能夠避免學生課堂上不愿意提問的情況。學生還能夠在課后和老師利用信息技術進行溝通，有效加強學生的課后學習狀況。

2高職院校計算機應用基礎教學所面臨的問題

2.1沒有整合教學資源。由于現階段經濟水平的不斷發(fā)展，計算機也被應用到各個領域之中，但是為了能夠順應信息的發(fā)展，以及校園中教學情況的需求，很多院校都建立了計算機機房。信息技術上的資源相對比較豐富，老師利用計算機應用基礎教學能夠促進學生的進步。但是由于我國校園中學生的自制能力相對比較差，特別是高職院校，學生很容易在課堂上利用信息技術進行和學習無關的內容，這一點也造成了校園信息技術資源的浪費，因此很多高職院校關閉了外網。

2.2應試教育的缺失。現階段很多高職院校中的計算機應用基礎教學和其他的課程相同，并且設定了書面上相對非常硬性的規(guī)定和形式。同時校園也非常嚴格的要求學生進行計算機考試，如果沒有通過考試還會給予相應的處罰，這種方式雖然有利于學生合理的學成計算機知識，但是卻會致使學生過于重視計算機考試，而忽視了其他方面的學習，這也嚴重阻礙了學生的學習興趣，導致學生不能全面的發(fā)展。

2.3教學內容落后。近年來我國的計算機應用基礎教學雖然在快速的變化，但是和發(fā)達國家相比依然比較廓后，因此校園的教學也很難跟上計算機發(fā)展的腳步，這些情況都嚴重的導致學生的學習受到阻礙，并且最新的計算機發(fā)展情況也很難出現在教學過程中，致使學生最后學成的計算機技術和現階段的信息技術技術比較非常落后，難以適應社會的發(fā)展和需求。

3信息化技術下高職院校計算機應用基礎高效課堂開展策略

3.1改善教學的方式。學生在學習計算機的時候，老師需要給予學生相關的學習意見和建議，讓學生在充分了解自身情況之后，制定出屬于自己的學習目標和學習規(guī)劃。同時校園也需要給與學生更加自由的學習空間，幫助學生選擇自己感興趣的計算機課程，這樣才能夠在學習過程中，學習到屬于自己的內容。同時學生一旦選擇了自己喜歡的課程，就能夠控制自己看電影、聊天和玩游戲的情緒，認真學習課程，校園也不需要關閉外網。

3.2改革考試形式。高職院校中，計算機考試都是筆試和上機操作的結合，并且考核學生的實際情況，同時需要消除強制要求有學生考取證書的情況。使學生能夠自愿學習計算機，這樣能夠有效減少學生的學習壓力，還能夠擴大學生的知識面。盡量多的給予學生鼓勵，這樣才能夠促進學生的學習積極性，避免出現為了應付老師強制性學習的效果。

結論：根據以上內容能夠看出，本文主要是在信息化的環(huán)境下對計算機的教學模式和教學思路進行探討，因此隨著我國社會的快速發(fā)展，信息技術技術已經滲透到人們生活的各個角度之中，并且給人們的生活帶來了越來越多的樂趣。但是現階段針對我國高職院校來說，想要加強學生的學習能力，提高學生的學習興趣，則需要找到最佳的教學方式和手段，在信息化的教學方式下，打造高效計算機應用基礎課堂。