探討新形勢下初中班主任工作的溝通技巧

胡曉旭

摘要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期，處于這一階段的學(xué)生心理和生理都發(fā)生巨大改變，性格具有叛逆、敏感、多變的特質(zhì)。因此，班主任要明確自身承擔(dān)的教育管理責(zé)任，掌握科學(xué)靈活的溝通技巧，加強與學(xué)生的溝通交流，促進初中生全面發(fā)展，提高初中班主任工作實效性。本文在分析溝通技巧在初中班主任工作中的重要性基礎(chǔ)之上，從重視學(xué)生，拉近距離;尊重學(xué)生，換位思考;融入學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色幾方面重點探討新形勢下初中班主任的溝通技巧。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理;溝通技巧

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0286-02

Abstract： Junior middle school is the golden period of students'physical and mental development， in which students' psychology and physiology have undergone tremendous changes， and their personality is rebellious， sensitive and changeable. Therefore， the head teacher should make clear the responsibility of education management， master scientific and flexible communication skills， strengthen communication with students， promote the overall development of junior high school students， and improve the effectiveness of the work of the head teacher in junior high school. Based on the analysis of the importance of communication skills in the work of junior middle school head teachers， this paper focuses on the communication skills of junior middle school head teachers under the new situation from the following aspects： attaching importance to students， shortening distance， respecting students， changing positions， integrating students and changing roles.

Key words： junior middle school; class teacher; class management; communication skills

前言：班主任是學(xué)生成長之路的導(dǎo)航明燈，承擔(dān)“教書”與“育人”的雙重使命。因此，在初中班級管理工作開展過程中，教師要將學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)培育放在同等重要的位置，加強對初中生綜合能力的提升，幫助學(xué)生塑造健全人格，達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在這一環(huán)節(jié)中，班主任與學(xué)生的良性高效溝通則顯得極為必要，這就需要班主任不斷提高自身的教育管理素養(yǎng)，掌握一定的溝通技巧，為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的順利進行奠定基礎(chǔ)。對此，本文以新形勢下初中班主任工作的溝通技巧為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析與著重探討。

1 溝通技巧在初中班主任工作中的重要性

溝通是初中班主任工作開展的關(guān)鍵途徑，因此，在班級管理過程中班主任要重視與學(xué)生的溝通交流，力求通過良性溝通交流機制的建立與學(xué)生形成和諧師生關(guān)系，有效提高自身班級管理工作實效性。

一方面，掌握科學(xué)靈活的溝通技巧有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。初中生正值青春叛逆期，以追求個性、敏感多變?yōu)橹饕憩F(xiàn)，絕大多數(shù)初中生不服從班主任管教，這就需要班主任從學(xué)生的實際情況入手，掌握與學(xué)生溝通交流的技巧，建立和諧師生關(guān)系，促使學(xué)生自覺支持、主動配合班主任管理工作，為班主任工作的開展提供必要保障。

另一方面，掌握科學(xué)靈活的溝通技巧有利于提高班主任工作效率，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升具有積極推動與促進作用。班主任肩負“教書”與“育人”的雙重責(zé)任，在教學(xué)管理中掌握一定的溝通技巧可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分彰顯學(xué)生在班級及課堂中的主體性，使得學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，實現(xiàn)班主任管理工作水平與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同步提升。

2 新形勢下初中班主任工作的溝通技巧分析

2.1重視學(xué)生，拉近距離。初中班主任要立足于新課程改革背景之下，以素質(zhì)教育精神、新課程改革理念為引領(lǐng)，樹立以生為本的教育教學(xué)思想，在與學(xué)生進行溝通交流時要將學(xué)生放在突出的首要位置上，以仁愛之心教育引導(dǎo)學(xué)生，拉近教師與學(xué)生之間的距離，穩(wěn)定學(xué)生情緒，取得事半功倍的班主任教育效果。對此，在學(xué)生做錯事時班主任要與學(xué)生進行溝通交流，了解整個事件的來龍去脈，分析導(dǎo)致該事件出現(xiàn)的原因，把握學(xué)生在事件中的心理想法，切勿出現(xiàn)大聲責(zé)備的情況。在此基礎(chǔ)之上根據(jù)學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育管理方案，做到“曉之以理，動之以情”，注重對學(xué)生的說服教育，使得學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心與愛護，以潛移默化之勢幫助學(xué)生改正錯誤。此外，班主任可以在班會上與學(xué)生共同完成班級板報制作，由學(xué)生尋找素材，教師進行排版，通過師生互動的形式可以拉近教師與學(xué)生的距離。

2.2尊重學(xué)生，換位思考。 初中班主任要擺脫傳統(tǒng)教育思維的局限，在與學(xué)生進行溝通交流時要適當(dāng)性的放低姿態(tài)，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立民主和諧的新型師生關(guān)系，使得學(xué)生獲得認同感與尊重感，進而提高班主任工作效率。一方面，班主任要秉持一視同仁的教育管理原則，端正自身的教育管理態(tài)度，以發(fā)展的眼光看待班級內(nèi)的每一名學(xué)生，切勿出現(xiàn)收受禮物的情況，也不要用學(xué)習(xí)成績衡量班級內(nèi)的學(xué)生，更不要對學(xué)生進行層次劃分，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況的出現(xiàn)。同時，教師要嚴(yán)于律己、以身作則，及時審視自身的教學(xué)管理行為，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，提高班主任與學(xué)生有效溝通的效率。另一方面，班主任要善于站在學(xué)生的立場和角度分析問題，以初中生的眼光看待問題，想象一下自己作為初中生或者處于初中階段會如何處理這一時間，做到理解學(xué)生。

2.3融入學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色。初中班主任要從傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏之中解放出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生思想觀念培育的啟發(fā)者，以平等的姿態(tài)融入到學(xué)生群體當(dāng)中。對此，班主任要加強對教育管理理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高自身的文化知識素養(yǎng)，注重自身講解學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，還需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識，并借助視頻、圖片等形式將日常生活中積極向上的案例呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全人格，擴展學(xué)生認知視野。此外，班主任要定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班級管理活動，與學(xué)生一同參與其中，隨著時間的推移拉近教師與學(xué)生的距離，與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的問題并對其進行有效解決。

總結(jié)：綜上所述，初中班主任要重視與學(xué)生的溝通交流，立足于新課程改革背景之下及時更新自身教育觀念，樹立以生為本的教育管理思想，將學(xué)生放在班主任工作進行和開展的首要位置，掌握一定的溝通交流技巧，尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位，善于從學(xué)生的角度思考分析、分析問題，逐步融入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，達到有效溝通的目的，取得事半功倍的班主任工作效果。

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