幼兒園戶外區域體育活動的實踐與研究

祝龍江

摘要：我國現在大力提倡幼兒園游戲化教學，戶外區域體育活動就是直接展示游戲化教學的一種方式，它不僅是幼兒園教育的一個環節，更是教學領域不可缺少的一部分。幼兒的天性就是愛玩，玩游戲對于幼兒來講就是最大的樂趣。《幼兒園工作規程》規定幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時，幼兒園每日戶外體育活動時間不得少于1小時，可見戶外區域體育活動的重要性。

關鍵詞：規劃場地;投放材料;安全意識

中圖分類號：G613.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0195-01

Abstract： China now vigorously advocates the gamification teaching in kindergartens. Outdoor sports activities are a way to directly demonstrate the gamification teaching， which is not only a link of kindergarten education， but also an indispensable part of the teaching field. Children's nature is to love to play， playing games for children is the greatest fun. The work regulations of the kindergarten stipulates that the outdoor activities of the kindergarten shall be no less than 2 hours a day and the outdoor sports activities of the kindergarten shall be no less than 1 hour a day.

Key words：Plan the material safety awareness of the site

1 因地制宜，合理規劃場地

《綱 要》中指出“ 要因地制宜地創設適合兒童發展的 、積極的 、支持性的環境，教師要根據兒童的興趣愛好需要和發展水平將周圍的自然環境 、社會環境作為發展兒童的重要資源 。”幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間

現在我國幼兒園的標準配置基本上都有草地、沙池、水池、小山坡等。教師應該充分的利用場地的特性和各類運動項目的對場地的要求，綜合考慮場地周圍設施和大型器械等環境資源，并根據場地的位置、大小、形狀等，統籌規劃、合理創設活動區。比如將足球區設置在松軟的草地上，這樣就不怕孩子們在跑的時候摔倒：在寬闊的通道或操場設置奔跑區;在大樹間牽繩掛物練習縱跳觸物，下方還可以擺放欄桿，練習跨欄：還有小山坡頂上可以系繩，鍛煉攀爬技能，等等。

每個幼兒園環境都不一樣，教師應該根據自己園區場地的規格和特點擺放器材，滿足不同區域內容對場地的要求，將幼兒園的環境資源有效的利用起來，給孩子們一片豐富的體育活動空間。

2 合理投放材料

活動區域的材料都是直觀展現在孩子們眼前的，如果你的材料沒有吸引力，幼兒就失去了在區域玩耍的興趣，要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，活動環境的創設與活動材料的投放是個關鍵因素，它直接影響到幼兒參與活動的積極性以及活動的質量。

最重要的一點就是材料的多樣性，如果活動區里面有各種各樣的玩具，不用老師講，他們也會不由自主的去玩耍。

其次，我們的活動區能否讓各年齡段的孩子使用，要考慮到不同幼兒的需求，各班幼兒能力也不一樣，比如在平衡練習區，大班的孩子可以飛快的走過獨木橋，而小班的孩子則需要老師在旁協助，所以在材料投放時要準備一些難度不一樣的材料。

最后一點，各個區域之間的材料投放可以有機結合起來，比如平衡區和攀爬區之間可以將不同的攀、爬、走相互連接，讓幼兒按照順序依次完成。

3 提高安全意識，確保游戲中的安全

在幼兒園中，幼兒的安全是重中之重，從“保教”這兩個字中就不難看出，保障幼兒的生命安全師開展一切活動的先決條件。我們常說的先保后教，特別是幼兒園里戶外活動場地比較寬區域多，幼兒在活動的時候會很分散，稍微不注意就會出現安全問題。戶外區域性體育活動有開放性的環境和自主的活動形式。因此，我們不僅要強調危險的不良后果，和幼兒的自我保護，并且還要在活動前對場地及器材的安全隱患做排查，確定無誤后才可活動。在活動開始之前就要給幼兒約定好游戲規則，真正的做到遵守規則。制定好規則后也可以請個別幼兒帶頭示范，如何正確操作器材，而且活動中老師還要不停走動、巡視，真正的做到有突發狀況時我們能及時趕到。其實在幼兒園的很區域多活動都無法開展的主要原因就是幼兒的安全問題，這也是不可避免的問題，磕磕碰碰在所難免，那么我們可以利用這些機會培養孩子勇敢的品質，當然了，老師更應該去避免這些問題。

4 激發幼兒戶外體育活動的興趣

對于幼兒來講，最好玩的當然是游戲，而室內游戲和戶外游戲有很大的區別，在室內受到場地等原因的限制，不能開展大型游戲，而戶外則不同，只要你能想的到的游戲都可以進行。根據幼兒的身心發展規律來看，戶外活動能極大的調動幼兒興趣，在老師正確的引導下，幼兒可以在活動中自由探索，也可以讓孩子根據自己的喜好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂的環境中與伙伴分享自己的發現。

5 戶外體育活動的指導策略

本學期我們組織所有的教師共同探討了戶外區域體育活動分層指導要點，實踐研究涉及走、平衡區、鉆爬區、投擲區、跑跳區、沙池、水池、cs區，教師在自我評析，討論制定調整方案，在實踐+反思+實踐教研活動中不斷地總結經驗，提高了教師在區域體育活動中指導，促進了教師專業化成長。我們就戶外區域體育活動如何在一日生活中應用展開討論，經過不斷地實踐摸索，得到以下幾點經驗。

5.1在活動中教師要觀察些什么。幼兒園的活動中主體是幼兒，教師需要的是有積極的觀察心態，在戶外活動中，我們要做的就是為幼兒創造各種機會，讓幼兒有條件用自己的已有經驗去自由的探索。但并不是所有孩子的能力都一樣，也會有不同，他們對自己的實際經驗會有偏差，任何時候，都需要教師去關注他們。我們應該把孩子看成一個完整的人，孩子們根據自己的能力和水平，選擇適合自己的進行練習，遇到問題時我們起到的只是引導作用，我們可以微笑鼓勵，可以幫忙擺放一些重物，但我們不能幫孩子思考，不能幫孩子選擇。

所以我們要觀察孩子們的興趣點、及時捕捉幼兒的閃光點、記錄幼兒的信息讓他們生成下去。

5.2在活動中與幼兒多溝通交流。不管是在平時的教育教學活動中，還是在戶外活動中，教師與幼兒的溝通交流是必不可少的，

參考文獻：

[1]《戶外區域體育活動之思考與實踐》

[2]《幼兒戶外運動中的觀察與指導》