淺析農村初中音樂教學現狀與發展路徑

王英

摘要：隨著我國素質教育理念的推行，更加重視對學生德智體美多方面的共同發展，因此目前針對農村初中音樂教學也提出了新一輪的改革，指出要重視學生音樂方面的培養，通過音樂學科來激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素養。在此背景下，筆者結合多年教學經驗談一談農村初中音樂教學現狀以及相應的發展路徑，希望能夠推動初中音樂教學的發展。

關鍵詞：農村；初中音樂；教學現狀；發展路徑

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0036—02

前言

從農村和城市兩個角度進行對比，發現兩者之間的教育差距還是比較大的，尤其是農村地區對于音樂、美術、體育等學科的重視程度遠遠不夠，導致喪失了先天的發展環境，初中音樂的教學往往不盡人意，我們必須要立足于現狀，提出一定的發展路徑，對農村初中音樂教學進行創新與改革，培養學生的人文素養。

1農村初中音樂教學現狀分析

音樂教育相比于其他學科，擁有著非凡的創造力和想象力，可以培育學生的綜合素質發展，在傳統應試教育中，多數學科更注重對社科成績的培養，忽視了學生綜合素質的發展，也忽視了學生的主體性和個人興趣。在這種應試教育理念的影響下，大多數的音樂教師基本上不重視農村音樂的教學，尤其是在農村教育過程中，家長對音樂、美術、體育這些學科也并不重視，只關注學生的成績，學生本身學習興趣不高，這就使得音樂學科教育環境比較差，普遍不重視，甚至出現了“占課講授其他學科”的現象。同時，從設備角度可以看到，農村地區相應的音樂設備不如城市地區配備，硬件設施有所缺失，這些都是農村音樂教學的現狀。

2農村初中音樂教學發展路徑

針對以上的問題，只針對農村初中音樂教學發展提出一些思考：

2.1轉變教育觀念，優化音樂教學模式，創設良好氛圍

我們在上文的現狀中也發現，農村教師、學校方面的教育觀念存在著很大的落后性，我們要想推動農村醫院消費的轉變，教育教學觀念，優化音樂模式，為學生對音樂學習創設良好的教學模式，這樣才能夠激發學生的學習動力，從根本上為學生創設良好的學習前提。我認為農村學校方面應當組織相應的素質教育專題學習，對音樂等性質的學科教師進行專業化培養，提升其對素質教育的認識，讓教師能夠從根本上認識到音樂教學的重要性，發揮音樂教學在初中教學中的作用，幫助學生形成良好的審美情趣和人文素養。

從我們教師自身角度來說，以我為例，我認為我在音樂教學方面還有一些差距，應當不斷的學習先進的教學理念，運用當下比較流行的互聯網信息技術等方式來教育學生與時俱進，不斷的優化教育教學模式，在音樂教學中幫助學生身心健康發展

2.2融入時代元素，流行歌曲進課堂，激發學習興趣

初中生階段正處于叛逆的青春期，主張追求自我，凸顯個性。傳統的古典音樂對于年齡尚且幼稚的初中生來說，顯得較為莊重，嚴肅和古板，不得初中學生的喜愛，更無心去學習欣賞古典音樂帶來的藝術美感。流行音樂融入初中音樂教學課堂中，在一部分迎合了初中生追求個性的心理，一方面流行音樂更為簡單易懂，旋律符合現在的審美要求，比較容易為大眾所接受。

2.3鼓勵學生創造自制樂器，滿足音樂設備需求，培育動手能力

農村的音樂設備配備并不齊全，音樂學科的設施也比較差，我們寄望于學校方面對音樂學科更加重視，支持音樂學科的發展，提供更好的設備。但是相對來說因音樂學科在農村和城市之間的發展差距還是較大的，一時之間難以彌補，我們可以鼓勵學生自制音樂器材，在培養學生音樂學習興趣的同時，還可以鍛煉學生的動手能力，有助于提升音樂課堂的教學效果。傳統的音樂教學過程，都是由理論知識和教學操作相結合的。教學過程包括教師演示和學生自做兩個部分，而且教學教具都是由學校所提供的，并不是自制的。這樣的教具對學生的吸引力較低，存在的好奇心也只是短暫的，不能維持很久。

針對上述問題，可見我們教師鼓勵學生自制教學用具是十分有必要的，這樣既能鍛煉學生的實際操作能力，也能使學生的學習欲望得以激發。動手制作教具，不是一件簡單的事情。例如，為了避免太過復雜的葫蘆絲打擊學生創作熱情，教師要建議學生畫一些簡單的葫蘆絲。學生考慮好葫蘆絲的圖樣后，讓其在白紙上畫出想要葫蘆絲的圖畫。然后，教師再向學生講解葫蘆絲的操作步驟，要求學生葫蘆絲時注意安全并合理使用工具。用簡單器具做樂器，很簡單，步驟好操作，安全性高。最后，教師將學生畫好的葫蘆絲進行點評，言語上要不斷鼓勵學生在音樂學習上加強創作，將優秀的葫蘆絲作品展示在班級海報或者展示在校園角，供學生觀賞，側面激發學生對音樂學習的熱愛。再把竹子插入開了孔的葫蘆的大頭。在小頭上裝上一只細管子，就可以了。通過自己動手制作，可以培養學生的操作能力，也能培養學生的思維能力，這樣的教學方式更加符合新課標下的學生培養要求，也更利于學生的全面發展。