“部編版”小學語文教材中的“語文”素養和“人文精神”

齊艷霓

摘要：部編教材的重建讓語文的核心素養落了地、生了根。“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，不僅有語文教材，還有德育以及歷史學科的教材。現在有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學的版本以及初中的版本分別有12種、8種。“部編本”的教材希望在這種多種的教材并存的情況下，在起到示范作用的前提下，存進教材編寫的質量的提升。這種“部編版”的新教材采用的是“語文素養”和“人文精神”這兩條線索相結合的方式編排的教材的內容，對于學生在能力的提升以及選文的思想領悟方面都有極大的促進作用。

關鍵詞：“部編版”教材；小學語文；語文素養和人文精神

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0032—02

引言

2017年9月初的新學期開始后，我國的全國的小學生以及初中生開始使用“部編版”的語文教材，而且從起始的年級開始，我國其他的各種版本的教材將會被退出舞臺，而作為教育改革的標志性學科——語文教材的“一綱多本”的時代的正式終結，這種新的“部編版”的小學語文教材的主要特點是什么呢？具體內容是什么呢？這種新教材中的“語文素養”以及“人文精神”從何體現呢？下面將從“部編版”小學語文教材的內容變化、“部編版”小學語文教材的主要特點以及“部編版”小學語文教材中“語文素養”以及“人文精神”的體現這三個部分來分析“部編版”小學語文教材中的“語文素養”和“人文精神”。

1“部編版”小學語文教材的內容變化。

“部編版”的教材的編寫已經從2012年3月8號的正式啟動經歷了四年的時間，教材的編寫經歷了許多的復雜的程序，并經過了14輪的評審，請了100名的基層的特級教師提意見，到最后才交給教育部，那么這么多復雜的環節以及漫長的討論和修改到底為我們帶來了怎樣的小學語文教材呢？它的內容到底和傳統的小學語文教材有何不同呢？在記者曾采訪過的“部編本”語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授的采訪錄中，溫儒敏教授對我們的疑問做出了解答。

1.1教材的編寫不僅照顧到了人文性，重要的一點是注重訓練必需的語文能力以及寫作口語。第一點，體現了我國社會主義的核心價值觀，做到了“整體規劃，有機滲透”；第二點，接地氣，能滿足一線的需要，對教學中的弊病起糾偏的作用；第三點，加強了教材的編寫的科學性；第四點，更記得貼近了當代的學生的生活，體現出時代性。

1.2傳統文化的篇目更多了，多個經典課文回歸課本，減少了尚未沉淀的當下“時文”。新教材的課文選篇更加強調經典性以及文質兼美，比較適宜教學，另外還兼顧到了時代性。

2“部編版”小學語文教材的主要特點。

部編版新教材重新確定了語文教學的“知識體系”后，更加體現語文核心素養的知識點以及能力點，讓課程內容目標體現的線索清晰，各個學段、年級、單元的教學要點清晰。那么它的主要特點在哪里呢？

（1）立德樹人、自然滲透；（2）保護天性，幼小鏈接；（3）夯實基礎，全面啟蒙；（4）難度適宜，梯度合理；（5）強化運用，聯系生活；（6）引導發現，倡導自主；（7）課外閱讀，納入課程。

3“部編版”小學語文教材中“語文素養”以及“人文精神”的體現。

（1）更中國。“部編版”小學語文教材從多個篇目、多個角度強化了對中華文化的認同；

（2）更語文。“部編版”小學語文教材重建語文知識體系，使語文核心素養落地生地。

（3）更兒童。“部編版”小學語文教材更加注重學生的興趣，應和兒童的喜好。

結論：“任何一個母語學科的教學，一定體現了國家意志和國家文化。”隨著這種新的教材的投入使用，我國的義務教育的階段的各地的不同版本的語文教材會不斷被取代，希望這種新教材會以更加有效的方式將我國的社會主義核心價值觀以及革命傳統教育和我國的優秀傳統文化傳遞給學生，從而使我國學生的語文素養以及人文精神進一步提升。