初中音樂教學創新策略探析

卞瑗國

摘 要：我國素質教育方面的發展可謂是異常迅猛，在當下的教育體系中，學生綜合素質和音樂鑒賞能力的培養占據著舉足輕重的地位。音樂素養的培育在初中階段應當重視起來，其不僅可以提升涵養還能激發情感交流，然而老舊的教學方式不能夠吸引學生的目光，一定上制約了音樂教育所能起到的作用。本文將以初中音樂課堂創新為課題，對其進行系統地探析。

關鍵詞：音樂課堂；教學創新；音樂熏陶

初中階段音樂課堂教學主要出發點在于對內容和旋律的把握，引導學生演唱。隨著時代的進步，我國一直沿用的音樂教育理念已經無法滿足當下的教學需要，因此，我們需要在發展中不斷創新，在實踐中不停累積。由于現階段音樂教學效率較低，因此探討音樂課堂的創新具有極為重要的意義。

一、加強教學環境的創新設計

初中階段音樂課堂的發展需要外部環境的輔助和協作。在音樂教育的創新方面來講，課堂上的環境創新無疑是一種十分新穎的教學新形式，音樂老師精心設計布置的教室能夠在心理層面極大地激起學生的好奇心和求知欲，從而抓住學生對于音樂的學習興趣。我們還可以通過一些現代化的教育工具，例如，多媒體投影設備等，讓學生有一種身臨其境的感覺，能夠更加真實地還原音樂背景，感受音樂內涵。初中階段的音樂教育，大部分都是在課堂上完成的，因此，需要特別注重教室內部的設備、裝修、布局等設計，良好的教室背景可以給學生帶來無盡的想象空間。

注重培育學生的敏捷思維，讓學生自由地發掘自身的思想深度，同樣可以激發學生的學習積極性。老師在對教室內部設備器材布置的時候應該特別注意對于樂器、樂譜、樂理知識等資料的擺放位置。例如，在對《校園多美好》進行欣賞的時候，老師可以使用多媒體投影設備向學生展示各種各樣校園的美景，讓學生有一種置身于春天來臨萬物復蘇的感受。如果音樂場景需要，教室內的桌椅陳列擺設都可以依據需求更改方位，可以組合拼桌，可以隨意擺放，輕松愉悅的擺放方式可以讓學生卸下課堂中的緊張感，加強相互交流，在思想的不斷交互中學生們能夠獲取更多的音樂作品方面的看法。

二、加強教學目標的創設

初中音樂的教學課程改革對現階段的音樂教育的目標做出了比較大的改變，將提升學生品味、欣賞音樂作品的能力和理解力作為新課改的重點。老師在備課的時候更多地需要注重從多個層面進行教學目標的完成，將目標優化成為三維狀態是初中音樂教育史上的里程碑。音樂的學習是多層次的，是具有一定全面性的，不僅需要讓學生學會賞析音樂作品，還應當在欣賞的過程中得到相應的音樂理論知識，只有能力和知識都得到一定的貯備后才能夠獨立欣賞、獨立解析自己喜歡的音樂作品。初中音樂教學目標的更新和優化還能夠幫助初中生更加全面地進行綜合素質的培養，例如，在帶領初中生鑒賞《紅旗頌》音樂作品的時候，老師需要在一定程度上改進教學目標。第一需要在作品賞析中讓學生更多地吸收音樂理論知識，第二需要讓學生通過作品了解其背后所需要傳達的情感和創作背景、目的。第三，在整個鑒賞過程中要突出民族自豪感。這就是新課改中所提及的三維教學目標和傳統教學方式的不同之處，前者能夠讓學生更多層次、更加全面地感受到立體化的教學。

三、加強課堂教學結構的創新

全新的教學理念和課程改革標準在音樂教育方面不僅對具體內容進行了確實有效的整合，還對課堂活動提出了相應的規定。在對音樂課堂活動內容架構進行重新優化的過程中，要不斷地對新舊知識點進行系統的融合，采用全新的形式讓學生參與到學習的過程中。每一堂音樂課程中都應加入一定的發聲訓練使學生有能力去更好的歌唱更高層次的表達音樂作品；同時要涉及相關的音樂知識和實踐基礎。老師需要不斷地對初中音樂教授過程中的層次感和全面性予以正確地掌控和把握，只有這樣才能夠幫助學生進一步提升音樂素養。例如對《遼闊的草原》這一音樂作品解析的時候，老師可以先讓學生自行對作品進行初步感受，從自己所聽到的旋律中感受草原的場景；其后，老師要結合音樂作品中的一系列相關理論知識有針對性地進行講解；最后，老師要帶領著學生使用各種樂器進行演奏或者演唱。這樣多層次的音樂課堂才會有足夠多的吸引力去激發學生的興趣。

四、加強師生關系的創新

老師和學生之間，不應當只存在于“師生關系”這個層面，也就是說，無論是課堂時間還是課余時間，老師和學生之間都可以成為朋友，成為知己，相互之間建立友好和諧的橋梁，在互相幫助下，共同進步。老師要在意識中把學生當作整個教學系統的主體，應當將課堂中更多的時間和精力交給學生去體驗音樂并力求有所突破和創新，無論是歌詞或是節奏甚或旋律均可激發其自身的睿智和聰穎。不僅僅要注重教育過程中的交流，還要特別注意課余時間與學生之間的關系，讓學生逐步形成把老師作為交談對象的目的。

五、結語

本文通過四個層次多角度較為全面地對初中階段音樂課堂教育現存的問題作出了一系列的建議，只有不斷地創新教學內容、目標，不斷地優化師生關系等，才能夠全面提升學生的綜合素養和音樂鑒賞能力。針對我國初中音樂教育現狀提出的以上幾點建議希望可以在一定程度上幫助音樂老師重新設定教學目標更新教學理念，引導學生總結適用于自身學習的方法，師生“合作””從而達到全方位提升綜合能力的目的，只有不斷地創新、優化教學理念和方式，才能夠讓音樂教學緊跟教育潮流。

[參考文獻]

[1] 姚靚.淺析初中音樂創新教學策略[J].教育教學論壇，2014，08：42-43.