角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐

安麗娟

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平的日益提高，人們開始越來越注重藝術教育。以藝術教育中的聲樂教學為例，為了更好地滿足社會需求，中職院校開始進行教學上的改革和實踐。本篇文章就主要針對角色扮演在中職聲樂教學中的應用實踐進行了簡單的分析與探討。

關鍵詞：角色扮演；中職；聲樂教學；應用實踐

簡單來說“角色扮演”的教學方式，就是創造一定的學習氛圍下，讓學生通過扮演不同的角色來加強學習的感受，這樣一來，可以有效的提高學生學習聲樂的積極性，把枯燥的學習理論變得更加生動，從而輕松的掌握聲樂方面的知識，提升學生實踐的能力。這種通過“角色扮演”形式的中職德育課堂教學將會取得與傳統的“說教”教學形式完全不一樣的教學效果。

一、角色扮演法的主要特點

（一）仿真性。角色扮演法的最大優勢就在于它是與實際行為緊密相連的，它通過模仿真實的現實場景，展現出最真實的行為。在模仿的過程中具有極其大的互動壓力，可以避免掩飾的行為，展現出最真實的模仿，也更易去判斷其能力的水平。

（二）綜合性。一個人是否具有解決突發事件的能力、組織的協調能力以及在人際交往方面都可以通過角色扮演法來試探。因為在角色扮演的過程中，每個人都可以得到充分的展現，無論是組織能力上還是肢體動作方面，通過這些方面來展現它的綜合性。

（三）反饋性。由于角色扮演法都是來源于真實的實際情況，被應用于高仿情景中一種習慣性的行為，基于此來判斷一個人在真實情況下的反映，判斷與其職位是否相匹配。

二、革新中職聲樂教學模式

新時代的環境下，中職聲樂不僅僅要求學生掌握聲樂方面的基礎知識，提升學生技能，更要注重學生對聲樂作品分析的能力，同時是否能夠原味的還原出來，這就需要我們改變現有的教學模式。時代在不斷的進步，以往的教學方法已經不能適用如今新時期了聲樂教學，改革勢在必行。

（一）設計聲樂活動

當設計活動的時候，通過增強學生的個人體驗，進而使得學生能夠更好地享受音樂。在這些活動里面，學生可以有效地體現音樂的魅力，通過對于音樂靈魂的感受，進而使得學生的心靈得到洗禮。通過設計出音樂活動，進而使得聲樂課教學的效果得到比較顯著的提升，這樣可以使得學生能夠更好地學習聲樂知識。當設計活動的時候需要增強對于最近發展的情況的分析，這樣可以使得學生得到更好地體驗，這樣也可以增強學生對于聲樂的認知。

（二）嘗試小組課結合

時代在發展，傳統的單一的教學模式已經不在適應。我們可以在聲樂課上嘗試小組課結合。第一，進行分組。我們可以依據學生的聲樂基礎以及每個人嗓音的特性來劃分小組。在教學中，教師對學生的演唱要認真的評價，發現學生擅長的部分，對于有問題的地方及時的進行溝通，相互學習，加強小組課的結合。其次，我們要有針對性的進行教學，每個人的聲樂基礎不一樣，有的學生基礎比較好，可以結合在一起進行授課，基礎較差的同學也可以為一組，進行針對性教學。在學習的過程中，根據學生的情況，不斷的進行調整，鼓勵學生對聲樂的學習。

三、“角色扮演”在課堂教學中的價值

（一）活躍教學氛圍。通過研究能夠看出，通過采取角色扮演，可以有效地增強學生的學習積極性，并且可以促進學生對于學習思維的開發，通過對于學生個人智慧的增強，進而使得教學效果更加的顯著。在課堂里面，進行角色的扮演可以有效地增強學生的學習興趣，并且可以增強學生對于音樂的認知，這樣可以更好地為音樂教學提供服務。營造出一個音樂場景來進行角色扮演，可以使得學生能夠更加更好地體驗到音樂情感。對于音樂情景的營造最主要的就是加入一定的情感，增加情感可以增強學生的學習積極性，這樣也可以使得學生的音樂情緒得到顯著的提升，不僅如此，也可以使得學生能夠在音樂里面得到更好的體驗。

（二）增強學生的社會責任感。在角色扮演過程中，每個人都可以選擇去扮演不同職業的角色，體驗不同的人物，角色選擇的不同每個人的社會責任也就不一樣，不同職業的人在國家的建設中都有著自己的作用，通過進行角色扮演可以將學習的情況與國家的發展緊密聯系在一起，促使學生們了解國家的進步需要大家共同的努力。

（三）提升學生的實踐能力。角色扮演的教學活動可以使學生充分發揮自己的想象空間，在進行扮演的過程中，從自身出發可以發現這個角色存在的問題，對這個問題進行反復的探討和分析，找到最合適的解決辦法。在解決問題的這個過程中可以有效的增強學生的自主學習能力，對于學生的思維開發也有著積極的作用。

四、結語

綜上所述，怎么樣在中職教學中提高學生的學習積極性是目前需要改善的問題，而在聲樂課堂上引入角色扮演可以調動學習的氛圍，同時激發同學的學習性趣，使學習的效果更為顯著。因此，角色扮演法在聲樂教學中起到了不可替代的作用。

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