鋼琴即興伴奏訓練方法探討

摘 要：鋼琴即興伴奏是高等音樂專業教學中必不可少的教學內容具有綜合性、實踐性等特點，并且要求彈奏者在對鍵盤演奏、和聲配置、伴奏類型以及伴奏實踐等方面的極高的駕馭能力，而這一定程度上會直接影響鋼琴即興伴奏的水平和質量。為保證鋼琴即興伴奏順利完成，在教學過程中，必須采取科學有效的訓練方法，使學習者熟練掌握這項能力。

關鍵詞：鋼琴；即興伴奏；訓練方法

鋼琴即興伴奏考驗學生的鋼琴與聲樂水平，是學生學習能力的展現，通過有效方法，鍛煉學生對相關學科知識的學習和應用能力，培養學生在合作及創新等方面的能力，為提高鋼琴即興伴奏能力有重要意義。本文通過對鋼琴即興伴奏訓練方法的探討，希望能夠為提高學生鋼琴即興伴奏能力提供一定幫助。

一、基本功訓練

鋼琴演奏具有極強的技術性，而鋼琴即興伴奏對演奏者綜合素質提出更高的要求，為提高鋼琴即興伴奏質量和水平，要求演奏者必須熟練掌握鋼琴的基礎知識和技巧。在實際訓練過程中，需要對指法加強訓練，保證演奏者科學合理的使用指法，有效的指法訓練可以幫助學生演奏出更流暢的歌曲旋律，對指法的練習也是鋼琴學習階段最基本的訓練內容。除此之外還要訓練手指的靈活度，一般是通過對基礎曲目的反復演奏，使學生掌握各種音節、半音階、雙音、以及和弦等知識。最后是對二十四個大小調的音階、琶音的訓練，這一階段的訓練，大多采用簡譜，所以學生必須熟悉鍵盤上的大小調的位置，而對這一技能的訓練需要學生投入大量的時間和經歷反復進行。

二、聲配置訓練

和聲配置訓練是鋼琴即興伴奏訓練的第二階段，這一階段一般是從比較簡單的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦轉位和和弦連接開始。遵循由易到難的訓練原則，以循序漸進的形式提高學生和聲配置訓練水平和質量，從而不斷增強學生鋼琴即興伴奏能力。

三、伴奏音型訓練

不同的歌曲在體和風格上是完全不同的，所以隨著歌曲的變化，伴奏音型要發生改變，所以提高對伴奏音型運用也是鋼琴即興伴奏訓練過程中的重要組成部分。在實際訓練過程中，比較常用伴奏音型可以概括為五種。第一種是柱式伴奏和弦伴奏音型，這一類型在演奏過程中對和弦發音有極高的要求，不僅準確還要保證其整齊性。第二種是帶低音的柱式伴奏和弦，這一音型是采用先彈奏和弦低音，再彈奏和弦的一種形式，一般比較常用于有氣勢的歌曲演奏中。第三類是分解伴奏和弦，這一伴奏音型主要是利用了和弦各音分別發音，經常出現在抒情歌曲演奏中。第四類是半分解和弦，是采用先彈奏和弦的低音，再同時彈奏三音和五音的一種伴奏音型，經常應用于兒童歌曲演奏中。最后一類是雙手交替式和弦，這一伴奏音型是利用左手彈奏和弦低音，而用右手彈奏和弦的一種形式，這一伴奏音型主要出現在無旋律伴奏中，在比較歡快的歌曲中也經常使用。鋼琴即興伴奏中對彈奏者的要求是非常高的，所以學生在學習和訓練過程中，不能只局限于比較常用的音型中，應當更多的掌握的豐富的音型，從而提高自身演奏能力。

四、歌曲理解能力的訓練

在為歌曲進行即興伴奏的時候，首先需要在有限的時間內快速掌握歌曲的體裁以及表達內容等，通過對歌曲主題思想的把握，分析歌曲的段落，另外也要明確這一旋律是幾段體，開頭、高潮、結尾在什么時候，通過全面分析和把握，決定歌曲的開頭運用什么樣的和弦，采用怎樣的演奏形式突出歌曲的高潮部分，最后歌曲的終止應當給人什么樣的感覺。當然最后需要彈奏者通過自己對音樂的理解，對歌曲做進一步詮釋，更加完整的將其演奏出來。

五、心理素質訓練

鋼琴即興伴奏不僅要求演奏者有極高的演奏技巧，而且還要具備良好的心理素質，所以心理素質訓練也是重要訓練內容之一。在訓練過程中，教師應當對學生學習情況進行把握，首先對鋼琴即興伴奏水平不高的學生，將提高自信心作為主要訓練內容，采用有效手段提高其心理素質。另外也要訓練學生抵抗挫折的能力，因為在實際演奏過程中，隨時會發生意外情況，比如演唱者跑調、節奏不穩等現象，一旦出現此種情況，必須沉著冷靜，避免由于手足無措影響整個作品的完整性。在實際訓練過程中教師可以采用設置情景的方法訓練學生應變能力。

六、對藝術實踐的訓練

為更好的提高學生鋼琴即興伴奏能力，在訓練過程中應當加強實踐訓練，只有通過不斷的實踐才能發現問題、解決問題，從而得到提高和發展。為提高藝術實踐訓練效果，教師可以利用聲樂期末考試這一機會，將學生分為兩人一組，通過伴奏和演唱形式，實現對鋼琴即興伴奏的訓練。這一訓練方法需要學生不斷進行練習與配合，在不斷的磨合中發現問題，從而實現共同提高。實踐是檢驗演奏者真實水平的重要標準，所以在日常教學中，教師應當積極組織相關實踐活動。不僅可以提高學生對基本技能的掌握能力，而且還能增強學生的心理素質，并達到教學目標。通過對鋼琴即興伴奏的學習和訓練，可以為學習聲樂或器樂的同學進行伴奏，從而實現即興表演，為以后的音樂創作提供堅實的基礎。

七、結語

鋼琴是音樂的重要組成部分，而鋼琴即興伴奏已經成為考察鋼琴彈奏者的重要標準。所以在教學過程中必須加強對鋼琴即興伴奏的訓練，增強學習者的鋼琴演奏能力和水平，提高演奏質量，為個人未來發展提供更大可能性。

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作者簡介：張楠（1981-），男，山東海陽人，中國石油大學講師，碩士，主要研究方向：聲樂。