淺談藝術高職人才培養方案的探索與實踐

張曉曉

摘 要：國家提出推進學校藝術教育發展，對于藝術高職院校來說需要培養什么樣的人才？怎么培養藝術教育人才？藝術高職人才培養方案的重新修訂和探索是迫在眉睫的。

關鍵詞：藝術高職；人才培養方案；探索與實踐

2015年初，國家教育部發布《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，意見提出對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評。要以藝術課程開課率、課外藝術活動的學生參與度、藝術教師隊伍建設、學生藝術素質為重點，將藝術教育納入學校辦學水平綜合評價體系。

學校要將課程開設完整，需要擴大藝術教育的教師隊伍，加大音樂人才的需求量。現在市場經濟環境下，更多用人單位需要的是一專多能的綜合型人才，而不是只掌握單一專業技能的高精尖人才。對于只有單一專業技能的學生來說畢業即失業，就業率低。根據學生的需求來度身定做人才培養方案，培養綜合型應用人才是高職院校的人才培養目標。

一、高職音樂表演專業學生情況分析

（一）生源情況

高職音樂表演專業的學生大多來自普通高中，極少部分來自中職院校或者相關中專學校。學生進校前基本沒有受過系統的專業訓練，有大部分是臨高考前突擊學習一下相關的專業知識，準備一、兩首作品應付考試。這些學生在專業基礎上較為薄弱。比如在學習鋼琴演奏時已經過了適合童子功訓練的年齡，手指和肌肉功能已經僵硬，不可能像幼兒那樣進行漫長而系統的訓練，以至于在專業學習上不可能達到像演奏家的水準。對于專業和專業共同課接觸時間短，綜合素質方面也難以達到較高的水準。這些客觀的原因會給我們的教學帶來一定的阻礙。

（二）教學觀念問題

高職院校的專業課教師在走上工作崗位之前均受過多年傳統的藝術教育，在教學觀念上深受本科型教學模式的影響，對高職學生教學時仍然是采取“填鴨式”的教學方式，運用老一套的教材，沒有根據學生就業需求而進行改革與創新，使得教學仍舊是一種“小本科”式的傳統模式。

（三）學生就業狀況

學生畢業后，沒有清晰地思路，不會將所學的專業理論和實踐知識運用到工作中。用人單位需要再次進行崗前培訓，浪費了用人單位時間和資源，增加了投入，這并不是一個樂觀的現象。

二、相關改革與探索

（一）人才培養方案的修訂

高職學生的培養目標是培養高等技術應用性專門人才，越來越清晰地定位于實施“技術教育”，所以其人才培養方案中應該將理論與實踐的比重進行相應的調整與規劃，才能與國際高職教育發展的普遍趨勢同步。以湖北藝術職業學院音樂系為例，在近兩年的教學實踐中，根據教師對課堂的反饋和對學生的跟蹤調查，音樂系對音樂表演專業人才培養方案做了進一步修訂。以培養綜合型應用人才為目標，為企（行）業、劇團、中小學、培訓機構等用人單位輸送藝術人才，突出音樂表演專業的優勢，加強舞臺實踐能力，以基礎教育和能力教育為主線，鼓勵教師團隊開發創新項目，進一步提高學生的應用和實踐能力。

（二）課程體系和內容調整

根據學生的就業需求，對課程內容進行了調整。將每個年級，每個專業方向學生的專業、理論、實操、實習等課程重新整合。不浪費教學資源，刪減對就業無實際意義的課程，擴充實踐課程的內容和比例，給學生創造更多的藝術實踐機會。

1.合作課的開設。實用鋼琴方向學生的培養目標是具備一定的演奏和應用能力。專業課程除了專業技能課之外，針對市場需要，還開設了合作課。該課程的目的是為了提高學生伴奏能力，真正做到既能演奏又能靈活運用鋼琴伴奏技巧，能在音樂作品方面對演唱（奏）者進行藝術指導。

2.即興伴奏課的開設。針對實用鋼琴方向和社會音樂方向學生開設了即興伴奏課程。這門課程是教授學生運用鍵盤和聲學的知識，快速地根據簡譜來編配出鋼琴伴奏，并能給演唱者進行伴奏。

以上兩門課程的開設彌補了學生專業學習的短板，使學生能更加熟練地運用鋼琴演奏和伴奏技巧，使他們能更加從容地應對各類比賽和演出以及教學需要。

3.鋼琴教法課。該課程是針對所有音樂表演專業學生來設置，其目的是要求學生學習“鋼琴”這門樂器的教學方法，從理論部分切入，帶領學生將書本上的知識運用到實踐，并幫助學生積累教學經驗，解答實習中的疑惑。

三、課程改革的實踐成果

從2017年全國職業院校技能大賽鍵盤演奏組比賽的章程中我們可以看到，除了第一輪鋼琴演奏和視唱練耳兩個項目比賽的成績占60%的分值之外，另外40%的分值全部在伴奏部分。這里的伴奏是要求學生不但會即興伴奏，還會與演唱者進行合作與溝通。賽委會在制定此章程時的初衷便是檢驗各院校的參賽選手是否具備全面的素質，不應該是只有較強的演奏能力，在運用方面完全沒法下手，而應該是具備較強應用和溝通的能力。這一環節的設置就是將我們開設的合作課和即興伴奏課之內容融為一體。我系學生在此次比賽中，正因為有過這些內容的訓練與學習，所以憑借較強綜合素質，給比賽的評委留下了深刻的印象，同時在此次比賽中也獲得了全國“一等獎”的好成績。

鋼琴教法課程開設至今，學生在課堂上學習到鋼琴教學的體系與方法，在其教學實踐中也得到廣泛地運用。從實習基地以及用人單位了解到，他們對我們學生的教學水平與能力都予以高度評價和肯定。

四、結語

通過學生取得的成績我們可以看出，湖北藝術職業學院音樂系在音樂表演專業人才培養方案的構建和課程設置上進行的調整與改革是符合國家對藝術職業教育的定位和要求的，專業課的開課與教學計劃也是符合整個職業教育發展趨勢的，學生在整個教學進程中的收益也是十分顯著的。隨著高職教育的蓬勃發展，我們還需與時俱進，緊跟國際職業教育的步伐，不斷創新，不斷進步。

*基金項目：湖北藝術職業學院院級課題《高職音樂表演人才培養方案構建和培養模式研究與實踐》階段性研究成果（Kta1701）