小學數學教學應用生活元素的探討

【摘要】小學學好數學非常重要，其能夠為學生提供基礎運算方法以及單位之間換算和圖形長度之間的計算等相關知識，對學生今后數學知識進一步學習奠定良好基礎。并且，數學本身就有一定的擴散能力，能夠鍛煉學生的思維能力和邏輯分析能力。但是，小學數學教學內容本身較為枯燥，無法引起學生學習興趣。如果能將數學教學的應用與生活元素緊密結合起來，不但能夠引起學生學習興趣，還能做到學以致用。

【關鍵詞】小學數學 教學模式 生活元素 應用分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0132-01

在生活中處處都可以看到數學元素相關信息，如果能在數學知識學習中將這些生活元素融入進去，能夠有效的提高學生對數學知識學習的興趣，能在數學知識學習中更好的理解和體會，且能夠將所學知識轉化為實際應用。并且，在新課改的實施下，小學數學在教學模式上也發生了諸多改變，將生活中一些基本嘗試和元素運用到課堂中去已經成為諸多小學數學教學中常用方法。基于此，在本文研究中會從小學數學教學應用生活元素展開探討。

1.小學數學教學中應用生活元素的重要性

為了順應新課改的要求，且在教學中充分調動學生學習的積極性，在小學數學中融入生活元素就成為現今教學中所用重要教學模式。而將生活元素融入到小學數學教學中既可以將教材中知識進行充分講解，且在此基礎上還能引導學生得到思維發散，還能將所學數學知識之間用于生活實踐中，一舉兩得。但是，對于小學生來說，其本身在自控能力上較差，且注意力難以長時間集中。尤其是數學教學本身較為枯燥，且在邏輯性上較強，這對學生來說本身就很難提起興趣[1]。所以，數學教師就要將所學知識與生活元素更好的結合起來，且、將學生所能接觸到的生活元素融入到教學中，能在最大限度上激發學生學習的興趣。

如在學習“長方形面積計算”該相關知識時，教師在講解完相關公式和注意事項之后，就可以讓學生將其身邊長方形物體進行面積測量和計算，進而通過自己對長方形長度和寬度等的測量，最終計算出長方形面積。而在課堂中還可以組織學生對教室內部面積進行計算，由學生進行分組測量，且在測得教室長度和寬度之后再求得面積，以充分調動學生學習的熱情，還能體會到數學學習中所具有的趣味性。

2.小學數學教學應用生活元素的策略

2.1從數學教學內容方面來選擇相應的生活元素

小學生本身對新鮮事物充滿好奇心，尤其是五年級的小學生對新鮮事更加充滿好奇心[2]。所以，教師就可以根據小學生所具有的這些特點在數學教學中選擇相應的生活元素，一方面能吸引小學生的目光，另一方面還能充分調動學生學習的興趣。而在生活元素的選擇上要與所教授的數學知識相聯系，如果所選擇的生活元素不能與數學知識緊密聯系，那么不但達不到預期教學目的，還會無形中增加了知識的難度，降低了教學質量。如在學習正方體的體積時可知該公式為：“正方體的體積=（棱長×棱長×棱長）÷底面積”，那么在教學過程中教師就可以根據正方體對其體積進行教學，而在課后則可以安排學生對其家中常見正方體物品體積進行測量和計算。而通過這種方式既能夠滿足數學教學內容的要求，又可以讓學生將所學數學知識運用到常見生活元素中去，提高了學生學習的興趣。

2.2在數學知識學習中融入生活元素

小學生日常生活中經常見到的生活元素在數學課堂教學中被應用，那么則可以使學生在生活中發現數學相關知識，對學生學習主動性方面也能受到一定影響。如在青島版小學五年級數學教學中學習“正數與負數”相關知識，就可以借助國內著名的“圍著火爐吃西瓜的吐魯番”氣溫來進行正數與負數的學習[3]。首先，在教學中教師要先向學生介紹下吐魯番在我國所處的地理位置，且要對該地區一年中的實際溫度變化情況進行介紹。其次，教師要將吐魯番“圍著火爐吃西瓜”的典故向學生進行闡述，以使學生能夠對該地區氣溫有一定認知和興趣；最后，教師通過對該地氣溫的闡述，來對該地區的氣溫變化來學習正數與負數，既能夠提高學生對數學學習的興趣，還能增長自然地理知識。

2.3引導學生積極進行課外作業的學習

將生活元素融入到小學數學教學中就要增加小學生的實踐作業，為小學生提供更多實踐機會才能將所學到的數學知識運用到生活元素中去。所以，通過課外作業來提高學生對數學知識學習的興趣，能通過課外作業能夠最大化了解到更多生活元素，這對學生運用數學知識解決生活中問題，以及對生活元素的挖掘、鍛煉學生數學應用能力有良好作用。

將小學數學知識與生活元素緊密聯系起來是現今數學教學中一種新的模式。因數學本身來源于生活，所以兩者之間本身就有相互聯系的，這對小學數學教師教學起到一定的積極作用。與此同時，教師在實際教學中也要不斷挖掘教材中所用生活元素，這對提升小學生數學學習興趣和學習質量有較大幫助。

參考文獻：

[1]楊進金.小學數學教學生活元素的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：223.

[2]李存生.在小學數學教學中生活元素的應用分析[J].學周刊，2016，（28）：155-156.

[3]李冬梅.關于生活元素在小學數學教學中的應用探討[J].中國校外教育，2015，（02）：46.

作者簡介：

梅紅本（1963年5月-），男，漢族，山東即墨人，青島即墨市潮海街道辦事處宅子頭小學，小學一級教師，本科，研究方向為小學教學。