淺析時事政治在高中政治教學中的應用

丁坤

【摘要】隨著教育的不斷改革與發展，高中政治教學也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是在時事政治內容的影響下，可以幫助學生正確認識社會，同時也可以有效提高學生的思想覺悟，激發出學生的學習興趣，培養學生的綜合素養，解決現階段高中政治教學中存在的不足。基于此本文針對在高中政治教學中采用時事政治進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】時事政治 高中 政治教學 應用分析

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0071-02

前言：對于高中政治課程來說，已經成為了高中教學中的重點學科之一。且在素質教育的影響下，就要做好高中政治教學工作，幫助學生形成正確的觀念，掌握有效的教學方法。就目前來說，高中政治教學中存在著一定的問題，過度關注理論，實用性與趣味性嚴重不足。這樣也就影響了高中政治教學的順利開展。

一、在高中政治教學中融入時事政治內容的重要性

隨著我國教育改革的不斷發展，全新的教學理念已經得到了人們的廣泛認識。且在教學中就要堅持從培養學生學習能力的角度上出發，注重提高學生的綜合素養。可以說時事政治中所牽涉的內容是相對較多的，大多也是針對社會中的焦點與重點問題來進行反應的。所以在高中政治教學中融入時事政治內容不僅可以轉變課堂教學中教師與學生的時空局限性，同時也可以豐富課堂教學的內容。

教師在向學生講述專業知識的同時，還要做好思想上的引導工作。可以說思想政治學習不僅要提高學生的學習效果，同時還要讓學生的思想觀念受到影響。因此，在教學中教師就要正確的引導學生，幫助學生將學科知識與外界環境結合在一起，實現理論與實際的結合，這樣才能更好的培養學生的分析與表達能力。可以說時事政治與其他學科存在著一定的不同，不僅可以從學生的生活上入手，同時也可以按照我國黨的方針與發展路線來進行。通過開展時事政治教學，也可以幫助學生養成正確的人生觀、世界觀與價值觀[1]。

二、現階段高中政治教學中存在的問題

對于高中時事政治教學來說，就是從新聞發布、熱點專題以及事實評述等方面來進行的教學，其主要形式就是從課堂討論來實現的。受到學生不同年級的影響，所以時事政治教學的重點也不同，但是其中存在的問題卻大致相同。第一，在教學中教學存在著形式化的現象，教師常常將時事新聞作為課前導入或是課后的補充，這樣也就忽視了新聞在課堂中的引導作用。第二，教師對時事政治新聞的關注度不足，往往存在著表面化的現象，這樣也就難以實現系統的講座。且在這種現象的影響下，教師對時事政治教學存在著隨意性的現象，從而降低了課堂教學中的說服性。第三，教師自身存在著主觀看法過重的現象，這樣也就難以從客觀的層面上來評價時事新聞。這種評價很容易無意識的向學生傳遞出錯誤的信息，這樣也就造成了學生思想上出現錯誤[2]。

三、在高中政治教學中融入時事政治的措施

（一）從時事新聞上入手，積累教學素材

在開展高中政治教學中教師就要堅持從教材上入手，做好分析與研究工作，拓展獲取知識的途徑，以此來構建出完善的知識體系。只有保證自身具備完善的理論知識體系，才能加強與時事政治新聞之間的關系，同時也可以在教學中更加順利的開展教學工作。因此，在日常生活中教師就要及時通過電視、網絡以及報紙等來獲取新聞，通過不斷的補充與完善，以此來積累教學素材。其次，是要在接觸時事政治后，就要及時做好存放與歸類管理工作，這樣才能在后期整理的過程中挖掘出其中所存在的政治價值。只有具備完善的時事政治內容，才能在課堂中實現有效的運用，從而實現對教材的補充，改善課堂教學的氛圍與環境。

（二）做好課前引導工作，組織學生進行研究與探討

在教學中教師就可以建立出課前講述體系，讓學生利用一定的時間來收集時事資料，要求一名學生在每節課前用3分鐘時間進行時事播報，并對時事新聞進行分析，同時也可以讓其他學生進行點評。在課前分享的影響下，可以延伸學生的視野，同時也可以增長學生對新聞的認識，從而調節好課堂的氛圍，鍛煉學生的口語表達能力，促進學生的思維發展，滿足學習的需求[3]。

（三）在課堂中融入時事政治

在教學中教師就要及時將教學內容與時事政治內容結合在一起，找出有效的教學切入點，以此來吸引學生的目光。通過與學生一起挖掘出熱點背后的問題，實現理論與實踐上的結合，讓學生引入到自主學習中去，激發出學生的學習積極性。

（四）培養學生的政治素養

高中思想政治教育的主要目的就是要培養學生的政治敏銳力。所以教師就要將所掌握的時事政治內容融入到學生中去，同時還要注重培養學生的自主學習能力，以此來提高學生的學習意識。對于教師來說，就要承擔起引導者的角色，突出學生的主體性。幫助學生養成良好的政治素養。

結語：綜上所述可以看出，在高中政治教學中時事政治內容已經成為了重要的教學材料之一。因此，教師就要正確利用好適合政治內容，激發出學生的學習積極性，豐富課堂教學，活躍教學氛圍，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]任冬梅.淺析時事政治在高中政治教學中的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2014，（48）：89-89.

[2]馮丹萍.淺析時事政治在高中政治教學中應用的有效策略[J].教育：文摘版，2016，（08）：26-27.

[3]吳偉星.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2015，（34）：66-66.endprint