論多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用

閆淑玲

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，在初中英語的教學中，運用多媒體的教學手段可以有效地激發學生對英語的學習樂趣?，F在因為多媒體輔助教學在初中英語教學中的出現，使得學生們的英語能力逐漸提高，學生們有效的進行多媒體的學習，在增強學生英語水平的同時也突顯了教學的效果，正所謂“一箭雙雕”。本篇文章就是針對多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用進行具體的分析，并提出的了具體的問題與建議。希望對今后的英語教學有所幫助。

關鍵詞：英語教學 多媒體教學模式 教學效率

隨著教育改革的不斷深入，新課程的全面實施，家庭與社會對教育工作者的要求也不斷提出新的要求。這就需要我們教師不斷更新知識，轉變思想。為了適應教育發展的需要，多媒體技術作為一種高科技手段，已經運用到了初中英語課堂教學中，其對初中英語教學的影響已經得到了初步的認可?，F階段，由于我國的英語教學不是母語的發源地，因此就要借助多媒體的教學方式創造更好的英語學習環境，讓學生們積極地進行英語的學習，增強他們的英語學習能力，提升學生的英語交際能力，從而提升學生的英語語言綜合運用能力。

一、多媒體輔助教學為英語課堂創建了優良的環境

最近幾年，隨著經濟和現代科學技術的快速發展，多媒體輔助教學的應用越來越廣泛，這是因為在教學過程中它扮演著一個比傳統教學方法更重要的角色。多媒體的形式豐富多樣。它能夠以圖、文、聲、像、甚至是動畫和影象的形式向學生展示各種教學信息。

多媒體具有強大的語言交互功能。多媒體信息突破了傳統教學結構的弊端，對培養學生思維方式很有作用。它能充分調動學生的熱忱和積極性，創建一個以學生為主體，教師為主導的現代教學模式。打開了學生創新與想象的大門，讓學生們進行豐富的想象，使其邏輯思維得到了開發，進而增強了學生學習英語的積極性，與此同時也體現了科技創新為教育事業帶來的良好發展。

多媒體的應用打破了時空界限，大大豐富和改進了教學內容，增加了學生的學習時間以及師生之間的交流。因此它使得學習方法變得更加廣泛，并且為教育的社會化創建了良好的條件。

由于有以上優勢，學生能在一個真實的語言環境中掌握語言知識，也能在一個輕松愉快的氣氛中掌握語言技能。因此現代媒體在英語教學中的應用越來越受到人們的歡迎。

二、多媒體輔助教學在英語教學中的應用

（一）應用多媒體教學能有效的激發學生學習英語的樂趣

多媒體輔助教學有助于培養學生學習英語的興趣，激發學生學習的欲望。學習興趣對鼓舞和鞏固學生的學習動機起著決定性作用，對激發學生學習的求知欲產生極大的影響。人們常說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑て鹆藢W生學習的興趣，學生才會想學、樂學、積極主動地去學。因此，教師應當充分挖掘教材中學生感興趣的地方，而多媒體的應用就是最好的方式之一。傳統的教學方法是以老師的教為主，課堂模式是“教師講，學生聽；教師板書，學生記錄”，學生根本沒有興趣。因此，教師應當從教學的主宰者變為與學生一起學習的合作者。多媒體輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法，它也為我們提供了一個能打破傳統教學模式的新的教學方式，使得枯燥、抽象的學習內容變成可感知的、可視、可聽的動感內容。在進行多媒體的教學過程中，學生會積極自主的進行英語的學習，而且應用自己獨特的教學方法，通過自己的聯想進行充分想象，激發自己的潛能，還積極和同學進行交流，積極地配合老師的教學，形成生生之間，師生之間的互動交流。這是因為多媒體輔助教學在英語教學中起著重要的作用。它使得學生真正地想學，樂學，善學。多媒體集聲、色、文等于一體，對學生的感觀和視覺產生強列的沖擊。

（二）應用多媒體教學能加深學生對英語的了解

多媒體輔助教學能使新課的導入更加清楚明了。常言道： “好的開始是成功的一半?！蔽覀儗胄抡n時必須清楚明了，以便學生能夠快速地了解老師的意圖。導入新課不僅僅是一堂課的開始，也是關鍵點之一。那么如何取得最佳結果？這是許多老師一直在學習和探究的問題。多媒體的使用將能夠產生令人滿意的效果。如動畫能使學生有身臨其境的感覺；影片能生動地把一個故事展現給學生；動作能夠使學生記住或再現一些單詞或語法。

（三）應用多媒體教學能提升學生聽、說、讀、寫能力

多媒體輔助教學有利于提高學生聽、說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫，不僅是學生必備的基本技能，也是英語語言學習的必要的要求。有試驗表明通過視覺獲得的知識最多。因此，在教學中采取視覺與聽覺相結合的方法能有效地提高學生的學習效率。聽和讀是學生通過聽覺從語言和文字情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，大大提高了聽和讀的質量。因為多媒體使學生獲得知識的方式由課本中的文字轉變成可以感知的聲音、動畫、圖像。它解決了學生由于理解認識水平不夠而不能充分接受信息的問題。因此，學生能更多地參與教學過程，從而提高教學效率。多媒體能夠使學生直觀地感受英語錄音，觀看英語錄像。這就使得發音更標準，更具吸引力，為提高學生說、寫的能力打下基礎。說和寫是表達過程，多媒體的使用豐富了學生說和寫的內容，也縮短了學習時間并提高了教學質量。

三、結語

總而言之，在進行初中英語的教學過程中，科學合理的應用多媒體教學，可以有效的激發學生學習英語的積極性，還能點燃學生學習英語的熱情，進而增強學生的學習樂趣，讓學生們獨立自主的進行學習。運用多媒體的教學模式可以提升學生的想象能力，激發學生的思維創造能力，能把抽象的事物轉變為生動形象的事物，有效的開發學生智力，還能有效的培養他們聽、說、讀、寫的能力，增強學習氛圍，進而提升教學成果。教師運用多媒體的教學模式，可以有效地增強學生英語學習能力，讓學生的思維發生了轉變，從我在學習轉變為我要學習，使學生積極地融入到英語課堂的學習氛圍中，從而提升學生的英語語言綜合運用能力。

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