中小學英語教育中關于文化差異教育的思考

陳永貴

摘 要：在英語教學中，我們不但要培養學生使用英語的能力，更要培養學生具備跨文化交際的能力。由于歷史文化、風俗習慣、生存環境、宗教信仰等等不同，導致了中西方文化存在著很大的差異，從而出現了英語學習的多種困擾因素。為克服由于中西方文化差異帶來的交際障礙，英語旅教者必須加強英語教學中的文化差異教學，以提高學生英語交際能力。

關鍵詞：中小學 英語教育 文化差異

語言承載著文化，它是一種外在形式。語言是隨著社會的發展，民族的發展而發展的。它代表著民族文化的一部分。各個民族有不同的文化，有不同的歷史背景，不同的風俗習慣，它的特征以及文化特色是在民族語言當中表現出來的。語言跟文化，是分不開的，它們相輔相成，文化是靠語言來實現的，而語言是表達文化最重要的一種形式。英語是一門有語言學科，讓其中講授的不只是語言，還有文化的教育。英語教學不僅要學習語言的運用、交流，還要滲透文化的部分，而且必須要讓學生了解中西方文化的差異，這樣才能讓學生在實際的學習生活中對英語的運用能力提高，以便全方位的實現素質教育。

一、分析中西方文化差異教育的重要性

1.文化差異是文化了解的障礙

隨著社會化的發展和全球化的進程，互聯網將人們的距離拉近了，精神和物質上的交流越來越暢通。各民族之間實現了更好的融匯和交流，不同的民族直接跨越文化的交流已經成為每個民族更好的生存的不可或缺的一部分。但是，文化的差異造成了跨文化交流的障礙，這樣看來，我們所面臨主要問題解決文化的差異。企業想要建立國際市場，不光需要經濟和技術手段，最關鍵是需要了解對方國家，甚至所有國家的文化特色，只有符合對方的文化需求，才能符合對方的心理需求，才能符合對方的物質需求。我們要對他國的文化進行充分的了解，才能更好的輸出我們自己的文化以及商品。任何企業必須要了解文化的差異性，才能在國際市場上占有一定的地位。在實際生活當中，我們也不能發現，外國的文化商品之所以在中國能夠占領很大的市場。不光是商品的質量，很大程度上在于它把握的中國人的心理與文化特征。因此創造了高額利潤。

2.文化是語音交流運用的關鍵

月的交際表達什英語教學當中的重要環節，也是重要目標。語音能力代表著英語的教學水平或者學習水平。然而，語言能力不等于交際能力。人們在多年的學習以及探索中發現，交際能力其實包括很多方面，在英語學習當中，具體表現為；聽說讀寫的能力；還有社會交流融合的能力。教學當中傳承的傳統的英語教學。往往會比較注重外在形式以及語言的基本知識的教學。會培養學生關于語法規則的學習，但是忽略了不同民族的社會環境，特別是文化環境的差異。這導致中國學生考試能力很強，但是與人交流能力很弱。在具體場合下，不知道怎么說，說什么。從而影響整體的語言綜合能力以及素質。

二、文化差異課堂教學策略

1.大量搜集，認真歸類，了解中西方文化差異

（1）稱呼語：學生基本上都清楚，老師這個詞在英語當中的說法。但是，不少同學會把加姓的老師，直接將姓加到老師這個詞的前面，就成為了諸如Wang Teacher的形式。這顯然是錯誤的。因為英語教學當中的老師這是一種職業上的稱呼，不能加姓來使用。這就是文化上差異。同樣的道理，護士也是這意思。學生也有犯這樣的錯誤。還在英語文化當中一般這樣稱呼人：Miss， Mr， Mrs， Ms等。包括外國的姓名跟我們國家的姓名稱呼的順序不同。有的姓氏是要放到名字后面的。這些簡單的英語文化常識，應該在初級學習階段，小學學習的期間就應該掌握并學會運用。

（2）表達感謝方面。中國的文化在表達感謝的運用上多指向外人，親人和家人之間很少用。因為這樣就似乎疏離了親近的關系，而且聽起來也很別扭，難以接受。但在西方國家，它用在一切場合。包括父母之間，子女之間。任何發一個東西遞給你，你表達感謝，是最起碼的禮儀。而我們中國有人送你禮物，你通常會說“太麻煩了”或“不用這么麻煩”，而相反，西方人如果想要這東西機會表達感謝，想要就會拒絕。這也是中西方文化的差異，一種是含蓄內斂，一種是坦率直接，完全的文化差異造成了不同性格，不同的處事方式，不同的語言表達習慣。因此，我們不能忽略文化差異。

（3）表達贊揚方面。在我們交際生活當中，贊美是必不可少的一種交流手段。不同的國家，不同的文化，具有不同的贊美人的方式。倘若我們對此不加了解，就會造成極大的錯誤和尷尬。英國國家在贊美的內容通常有人的外貌、個人的特色、新買的物品等。她們在暫美別人的外貌時，也一般采用贊美他們努力打扮的結果，而并不是遺傳帶來的外觀形態的美。包括贊美發型多贊美發質少。當然，因為文化的不同，所以回答的方式也不一樣。

（4）在隱私方面。我們中國人見面所關心的收入、婚姻、年齡問題在西方國家里表現得很反感認為這是在偷窺別人的隱私。就拿年齡來講，人們更希望自己永遠是青春的，精力充沛的，在別人眼中，看起來是非常美的。因此對實際的年齡秘而不虛。婦女尤是。也包括我們所關心的“你去哪里”，在西方國家也被視為非常癮隱私的問題不可以詢問。

2.改變傳統形態，創建有效多元的課堂氛圍

課堂是教學活動的主戰場，離開課堂，學校教學形式會變得非常困難。因此我們要關注課堂教學。改變不良的課堂氛圍。有效建立一種營造一種寬松的、民主的、積極的、和諧的、高效率的教學氛圍，來感受中西方文化的具體差異。倘若沒有特定的語言環境，作為一種語言交流工具，你很難學好的。平常教學，要非常注重學生與實際生活當中的具體聯系，讓生活與語言學習融為一體。這樣有利于形成課堂教學的氛圍。教師在教學過程當中，要采用情境教學法，務必使學生有一種身臨其境的學習的感覺，將學習很好的融會貫通，用到實處。此種學習方法更好的實行英語學習，也同時對學校學習產生更大的興趣，興趣高將會帶領學生自主的學習，并且能夠學的更好。所謂，興趣是最好的老師。因此，教師要在激發學生興趣方面，多做努力。我們在實際的教學過程當中，不難發現，真實的教學場景會使學生對知識的記憶有所幫助，記得會很快，從而激發他們內在的學習動力。當師生處于一種愉悅的交流狀態時，英語學習將變成非常容易的事。

參考文獻

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