讓班會課成為德育的主陣地

袁映柳

【內容摘要】本文通過兩個班會課案例闡述班會課應該要做到能觸動學生內心，引起學生共鳴，并由此激發積極向上的人生態度。

【關鍵詞】班會課 觸動 激發 主陣地 溝通 團結 拼搏

作為班主任，要上好一節班會課不容易，特別是一節能觸動學生心靈，激發學生積極向上的班會課就更難了。有的老師認為班會課就是批評學生的不良現象，做做思想工作，談談大道理，或者傳達學校布置的德育工作等；還有的老師認為班會課是可有可無的，還不如用班會課來講講題目或者給學生自習。殊不知班會課是班主任進行班級管理、與學生交流溝通的重要平臺，是德育工作的主陣地，其重要性是不可替代的。

如何使班會課成為德育的主陣地呢？

一、班會課要抓住學生心理，才能觸動心靈

首先，要深入了解學生的心理動態，定好班會課的主題，使班會課做到有的放矢，避免“盲人摸象。學生是班會課的受教者，不了解他們的心理狀態，不知道他們在想什么，有什么心理困惑，班會課就成了說教課，老師講得無味，學生聽了反胃，效果很差，更無從談起對他們的正確引導，其結果也不言而喻。所以做學生的知心人，是使班會課有成效的前提。其次要設計出適合學生特點的上課方案，吸取他人成功經驗的同時也結合自己學生的實際情況作恰當的調整，并將知識性、趣味性、操作性、參與性融為一體，使班會課的效果事半功倍。

平時與學生交談中，我發現相當一部分學生對自己的優勢不了解，對學習信心不足，成績也難以提高。于是我決定在班上組織一次別開生面的主題班會，主題是“善用所長，超越自我”。我針對學生心理現狀，構思了一個教學方案，并將這個方案和部分學生、科任老師溝通后，逐步完善方案。

這次班會由學生主持，分組討論，集中一室。首先是利用調查問卷，讓學生了解自己的所長，并討論周圍同學的特長。學生為此非常踴躍，各抒己見。接著主持人推出了幾組知識競賽題，學生搶著回答，氣氛熱烈。競賽結束后，主持人又適時地提出問題，引導學生思考：自己或他人還有哪些特長沒有發揮在學習上呢？至此，由前面的知識性、趣味性引導學生進入到學習上來，過渡自然，流暢，學生討論熱烈，覺得自己還有許多潛力沒有發揮出來，對今后的學習更加充滿信心，堅信超越自我就是勝利。在課結束前，有11個學生上臺展示音樂才能，其中10人合唱，一人吉他伴奏。歌聲動聽悠揚，博得在場聽課的校領導和老師的贊揚。

這次主題班會，值得總結的地方有：上好班會課一定要結合學生實際，要讓學生積極參與到教學活動中來，這次班會就是學生自編自導自演的，輕松活潑，通過這種形式，學生解決了心理上的一些諸如我很平庸，我不如人，我無能等心理障礙，認識到自身的潛能和價值，許多學生都驚奇地發現原來自己也不差，從而堅定了戰勝困難超越自我的信心。這樣不僅大面積提高了學生的心理素質，也加強了師生之間的了解、溝通和信任。

二、班會課要讓學生從中感悟，激發向上的力量

德國的著名教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”所以教育的根本在喚醒、激活和提升。

每年學校都會組織校運會、拓展訓練等，班會課要抓住這些教育的契機，及時總結升華。為了讓這些活動效果得到進一步的提升，也針對我班部分學生學習沒沖勁，成績差距大的現狀，我決定召開班會課，活動流程是：

活動一：組長總結發言（10min）

每組組長展示活動當天的相片，讓大家回憶當天的美好瞬間！總結活動中的成功和失敗，并表揚表現出色的組員。

活動二：摘錄組員的總結精華（5min）

活動三：游戲時間（10min）

游戲1互坐 規則：

全組同學圍成一個圈，第一個同學半蹲，緊跟后面一個同學輕坐在前一個同學的大腿外側上，以此類推，直到全組同學坐成一個圓圈，看哪一組堅持的時間長。（目的：再次體驗團結合作的力量）

游戲2夾乒乓球 游戲規則：

以10米為距離，每組各出六人，其中一人要監督其他組的組員是否犯規（如直接用手），余下5人要借用工具（如鉛筆、筷子等）運乒乓球，在指定時間內誰運得多誰贏。（目的：除了團結合作，還要提高解決問題的能力）

活動四：談游戲體會（5min）（目的：從游戲中體會學習其實和這個游戲

一樣，大家要團結互助，但個人的努力拼搏也是必不可少的）

活動五：做調查問卷（5min）

（目的：老師了解你能幫助的對象和希望得到誰的幫助，便于成立學習小組）

活動六：班主任總結（10min）。

摘錄學生的感想：

1.每個同學在活動中都是不可或缺的一份子，大家不會因為配合不好而有怨言，但因為不服輸的精神，加上團結的力量，使得大家都堅持到了最后。

2.一個好的團隊必須要有一個好的領袖，隊員必須聽從指揮，失敗時隊員不能互相抱怨，而是應該要積極尋找發現問題，想要團結并不容易。活動中每一次的失敗和成功無不證明了這一點 。

3.面對困難要鎮靜，不要自慌手腳。做人做事就像攀巖，腳踏實地，一步一步，而不是走捷徑或者兩步并作一步，結果只會是摔倒，粉身碎骨。

4.我們的學習其實和這個游戲一樣，老師就好像是隊長，一直在旁邊支持我們和幫我們找到好的方法，與同學要團結合作，互相進步。

5.回想起這一次期中考，自己退步很大，有一段時間想放棄。但這個活動后，又讓我重新擁有堅定的決心。因為，狹路相逢勇者勝！

從這些感想中可以看到學生在這個過程中思想得到提升，從游戲聯系到學習，并決心把游戲中的精神用到學習上，也深深地感受到學習除了團結互助，個人的努力拼搏也必不可少，從而樹立積極向上的目標，更加發奮學習。這也是我們班最大的變化，許多同學在此后的期末考中都盡了最大的努力，使我們班的成績在全級同層次班中名列前茅。

班主任的德育工作途徑和方式是多種多樣、靈活多變的，但班會課的重要性毋庸置疑，良好班風學風的建立離不開它，它始終是德育工作的主陣地，我們班主任要充分利用班會課，多思考多實踐，一定可以使班主任工作事半功倍。