調動學生學習積極性淺見

張艷香

隨著社會的發(fā)展，學校教育已經不可能為每個人準備好夠他終身享用的知識和技能。為此當今教育的著力點應是讓學生能自學、樂學、學會終身學習，教師只有充分調動了學生的學習積極性，才能真正把教學過程中的主體地位還給學生，讓學生從小就成為學習的主人。以下是我的教學淺見.

一、創(chuàng)設愉快的教學氛圍

我們應該改變傳統(tǒng)的“學海無涯苦作舟”觀念，要為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，變苦學為樂學。從教學實踐中我們也能看到，當學生充溢著快樂學習時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定；一旦他們覺得乏味，便會騷動、混亂、無法自制。

二、讓學生對未知知識產生興趣

教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要干好一件事情必須對它有濃厚的興趣，興趣是最好的老師。著名教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”濃厚的學習興趣可激起學生強大的學習動力，使學生奮發(fā)向上，興趣盎然。這就要求教師在教學內容的呈現和教學組織形式上進行趣味化處理。上課伊始，趣味化的出現方式能夠引起學生的新鮮感和驚奇感，興奮思維；趣味化的教學組織形式則有利于引起學生興致，不知不覺地融入學習活動之中，從而發(fā)揮興趣的誘發(fā)功能，真正調動學生內在的積極性。

三、創(chuàng)設和諧的師生環(huán)境

“親其師，信其道”。教師不僅是學生的師長，更是學生的朋友。教師要以人格的魅力，去感化學生、影響學生。良好和諧的師生關系能使學生對老師的喜愛，遷移到對老師所教內容上。課堂上，師生之間可以平等對話、共同探究、合作討論、彼此爭辯、暢所欲言，師生都將成為共同學習、共同探究的合作伙伴。將課堂效率發(fā)揮到最大，教學效果就更加顯著。因此，教師要創(chuàng)造和諧的師生環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的興趣，使學生在民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中樂學，會學。

四、以鼓勵為主，增強學習信心

教學要以鼓勵為主才能調動學生學習的積極性，這是經過教育實踐檢驗和心理科學證實的正確的教育行為原則。不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外，一個學生如果在努力學習之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚，就會使他看到自己的進步，并獲得愉快的情感，從而產生更加強烈的學習和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進步、贊揚、再努力、再進步的良性循環(huán)。到那是，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。

我相信，只要教師帶著一顆愛心，讓學生在寬松和諧的氣氛下滿懷興趣地投入學習，并常常體驗到成功的歡樂，學生的積極性就一定能被最大限度地調動起來，就一定能達到最佳的教學效果。