淺談初中語文古詩詞新課導入方向

李東輝

初中語文古詩詞是初中語文學習中的一個重要組成部分，是初中語文學習體系中的一項重點工程，是中考考察語文學習內容的一個重要目標。初中語文古詩詞在語文學習中占了一定的比例，要想促進語文學習，提高語文成績，培養語文素質，增強初中生的語文和文學素養，那么初中語文古詩詞的學習和教學就是一個不可避免的話題和版塊。所以無論是從初中生的學習意識上，還是從教師的教學策略上出發，都需要重視初中語文古詩詞的學習訓練，以提高初中語文學習水平和能力。那么在進行初中語文古詩詞教學之前，系統的古詩詞新課導入教學和明確的課程導入方向是必不可少的。

初中古詩詞是衡量初中生的綜合語文能力和應用水平的一項重要指標，是學生的文學素養的體現。初中古詩詞在初中語文學習中占有比較高的分量，古詩詞這一學習版塊不僅對學生進行了背誦的考察，還進行了古詩詞鑒賞與賞析能力的考察，是語文學習中不可或缺與不可替代的學習內容。鑒于古詩詞在初中語文學習與教學中的重要性，教師在教學過程中，在制定教學計劃和策略時，就必須要對初中古詩詞的教學賦予較高的重視度，并注重采取科學有效的教學方法去提高初中語文古詩詞的教學質量，幫助和促進學生學習初中古詩詞，督促他們的背誦并提高他們的古詩詞鑒賞和賞析水平。而在教師的教學策略和辦法上，就包含了初中語文古詩詞的課程導入方向方面的教學。教師必須重視初中語文古詩詞新課導入方向這一教學版塊。

一、培養學生對古詩詞的興趣，引導自主學習

興趣是最好的老師。只有對某個科目感興趣了，學生才會產生濃厚的學習欲望和強烈的學習動力，形成自發的意識去主動學習它。興趣能夠引發學生的好奇心，激發與培養學生對古詩詞的興趣并將學習興趣轉化為學習熱情和學習動力，這就可以促使學生主動學習古詩詞。能讓初中生愿意去背誦古詩詞、鑒賞古詩詞，并對古詩詞形成自己的一系列看法與認識，進而再逐步深化，以至于對古詩詞的學習逐漸產生興趣并能夠找到其中的樂趣從而產生熱愛的情感。西拉斯說的“學習要合乎自己的興趣，方可得”正是這個道理。所以，初中教師開展初中古詩詞教學，在新課導入上，首要需要進行的工作就是培養學生對古詩詞的學習興趣。而如何培養學生對古詩詞的興趣呢？這需要從幾個方面入手。首先，對于課程導入部分，教師需要向學生充分講解古詩詞的文化內涵與介紹文化精華，讓學生充分認識到古詩詞是中國傳統文化中的瑰寶，學習古詩詞是傳承優秀傳統文化的必要手段和明確的學習目標等。通過這些導入性的思想傳輸讓學生對古詩詞留下一個整體的好的印象。其次，還需要開展相關的古詩詞教學活動，例如詩詞接龍、主題詩詞賞析等，考察初中生在學習語文的過程中詩詞的儲備量和臨場記憶與發揮的能力。通過此類活動借競賽精神鼓勵學生積極參加，從多方面感受古詩詞的魅力，寓教于樂，寓學于樂，以此激發學生學習古詩詞的熱情，培養古詩詞興趣，從而促進學生學習古詩詞，提升自己的文學素養。

二、幫助學生掌握詩詞學習方法，實現科學化學習

學習古詩詞，背誦方面不用說，這需要學生的自覺與勤奮。那么在古詩詞鑒賞與賞析方面的學習則是教師的重點教學內容與主題。鑒賞與賞析古詩詞是一項主觀性比較強，對學生的思考能力、品鑒能力和分析能力等方面的能力要求比較高的學習內容。這就需要教師在開展教學時引導學生樹立鑒賞意識，教授他們學會用一些比較專業的、科學的、正確的思路與學習方法去進行古詩詞鑒賞與賞析。在課程導入上，教師可以教學生運用品讀法，也就是讓學生在面對詩詞時，首先進行反復的閱讀。因為一般來說，學生對于詩詞的作者和詩詞本身的內容都是比較陌生的，反復閱讀有助于他們在這個閱讀的過程中對詩詞所傳達的信息和表述的內容有一個初步與大概的了解，然后再進一步通過推敲與分析感受作者的思想感情。還有一個就是比較法，即讓學生對不同主題、不同風格或者是同一類型而不同作者的詩詞進行比較分析，也可以是同一作者的不同詩詞，比較分析其中運用的手法和表達的思想感情，從而更好地把握詩詞的主題。在課程導入上教師應鼓勵學生運用一些專門賞析古詩詞的方法與技巧，讓學生能夠在大腦里形成一種專業化科學化學習古詩詞的概念與意識，古詩詞的鑒賞與賞析也是有方法可用、有道理可循的，就此可避免出現面對詩詞鑒賞的題目毫無思路與思緒的窘境。

三、開展詩詞活動，實現趣味性學習

此外，趣味性學習也是教師在古詩詞教學新課導入方向上可以選擇的一個方面。這就需要開展一些與古詩詞相關的學習活動，比如說詩詞創作，就是讓學生自己來創作詩詞，不限體裁、形式與韻律，讓學生自由發揮，去寫出一首詩來。在習慣了以日常的白話文來表達后，鼓勵學生自己創作詩詞無疑對他們來說具備一定的趣味性與吸引力，讓學生覺得，原來學習古詩詞與創作詩詞也可以是一件有趣的事情。通過這種課程教學導入方向的引導，能實現學生對古詩詞的趣味性學習，以此促進他們對古詩詞的學習。

總結

古詩詞教學與學習是對中華民族傳統優秀文化的繼承，也是提高學生文學素養的途徑。初中語文古詩詞新課導入方向是教師在制定教學方案與確立教學目標過程中所必須要思考的問題，會影響到后期的教學策略與教學路徑。因此，初中語文古詩詞新課導入方向是教師必須要重視的一個教學版塊。

參考文獻：

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