高考作文素材積累的重要性及策略

趙永勤

對于參加語文高考的考生來說，語文作文可謂是一條難以逾越的障礙，不少中學生反應寫作文非常無聊、不知如何總結自己的語言以及缺少寫作的內容等，因此，給語文教師的寫作教學帶來了不少的困惑。以下是筆者結合自身多年語文教學經驗，淺談幾點通過積累寫作素材來提高學生寫作質量的拙見，望對各位同仁有所幫助。

毋庸置疑，高考作文在語文試卷中占據著半壁江山，套用一句臺詞就是“成也作文，敗也作文”，提高學生的語文寫作能力，在很大程度上來說，就是幫助中學生走進其理想中的高等學府大門，因此，在高考前對學生進行寫作教學十分重要。所謂“巧婦難為無米之炊”，要想寫好一篇文章，首先就需要有可寫的內容，因此教導學生積累素材意義重大。

一、高考作文素材積累的重要性

就寫作這項能力來說，不論是寫作高考作文還是其他平時的書信等，要想讓一個人能夠如行云流水般筆走龍蛇、妙筆生花，那么首先就一定要做到有內容可寫，其次才是講究如何去使用一些寫作技巧。通過閱讀學生可以積累到一些別人的看法、觀點和寫作技巧，從而豐富自己的文章；而通過聽講，則可以接受到一些具有實效意義的新聞將其列入自己的文章之內，并貼合自己獨到的觀點也可以為文章加分；而通過觀看和體驗，則更是一種有效積累真實情感的方法，對于寫文章來說，能夠站在第一人稱的角度入手寫作，是最具有說服力和容易抒發感情的寫作方法。因此，綜合來看，提高中學生的語文寫作素材積累量十分必要。

二、高考作文素材積累的有效策略

（一）從高考試題中找尋素材積累的立足點

要想在高考作文中幫助學生取得良好的成績，使學生面對作文考試成竹在胸，那么就一定要讓學生的心中文墨如海。高考語文作文考試僅僅是一篇800字的文章，對于一些注重平時積累的學生來說，這根本不算什么，或者說800字根本不足以闡述完自己的真知灼見。通過讓學生閱讀一段文字，然后從這段文字中找到中心思想——是要現實還是虛擬，圍繞這一中心展開題目自擬的寫作，那么要想出色地完成這篇文章的寫作首先就一定要找到寫作的主題，然后按照這一主題在腦海中搜尋一些平時積累的相關內容，再此基礎上將這些相關的內容進行匯總、歸類，最后再運用一些寫作手法將其表現在試題紙上。在這一整套的環節中，尤以在腦中搜索相關素材為重，如果平時不注意積累，等到高考必定是“無米下鍋”。就2016年的浙江省作文題目來說，教師可以在考試前向學生介紹一些有關虛擬、富含想象力的資料或文獻，如《變形記》、《地球抗擊站》等，除此之外，教師還可以建議學生觀看一些科幻類的電影如《阿凡達》、《后天》等，如此，立足于歷年的高考試題進行有針對性的備戰，可以有效提升中學生的寫作水平。

（二）挖掘語文教材，積累有用信息

面對高考作文，教師進行有針對性的教學是非常必要的，但是也一定不能放過語文教材這個范本，在此基礎上多層次地從高考作文提倡的“三個關注”（關注社會、關注人生、關注生活）的角度來審視，最終可達到隨時用，隨時取的效果。隨著作文素材的不斷積累，所謂的“妙筆生花”便會成為一種可能。比如說，這是筆者班級內部的一名中學生經過一定時間的積累而寫作出來的：蘇東坡與客游于赤壁之下，體味到“清風徐來，水波不興”的寧靜，體察到“山高月小，水落石出”的美感；朱自清踱步于月光之下的荷塘，領略“光與影的和諧”，獲得精神的慰藉與靈魂的救贖。取其名曰《風景》，筆者閱讀之后頓感其與教材中的《前赤壁賦》和《荷塘月色》有著異曲同工之妙，讓人倍感親切又不乏新鮮之感，如風行水上，自然成文。因此，教師在教導學生學習語文寫作時，一定要善于挖掘語文教材中的內容，讓學生在平時的課堂學習中注意積累有用的信息，并將其應用到自己的文章中，從而為自己的作文增添光彩。

（三）博覽群書，廣泛涉獵

所謂“讀書使人進步”，不論是學生或者是工作者，都應當樹立終身學習意識，通過讀書不斷地豐富自己的學識。對于語文高考作文來說，學生要想完成一篇美文更應當如此，因為即使是教師也不能保證一定能夠知曉次年的作文試題題目，教師只可以根據往年的經驗猜測出作文大致的考試方向，因此，教師有必要全方面地“武裝”學生，讓學生利用課上和課下的一切時間，博覽群書、廣泛涉獵各種文學體裁的書籍和資料，哲學、藝術、科學、經濟、史籍、詩文等古圣先賢、名家大師，一年四季排著隊立在書架上、待在電腦里，等候點喚。只要將這些知識運用得當，那么學生在腦中存留的信息就會在最適當的時間內，發揮出最優的效率。

概言之，在中學語文寫作教學中，要想提高學生的寫作質量，培養中學生良好的寫作能力，使其在高中語文作文考試中運籌帷幄，那么首先教師就應當從提高學生的素材積累量入手，以從高考試題中找尋素材積累的立足點入手，挖掘語文教材，積累有用信息，博覽群書，廣泛涉獵，以拓寬學生的知識面為基礎，實現最大限度地提高中學生寫作水平的目的，讓中學生能夠在高考作文中妙筆生花。

參考文獻：

[1]曹牟娟.蘇教版高中語文教材課本素材積累與運用研究[D].上海師范大學，2013.

[2]劉建功.淺談高考作文素材積累及應用[J].新課程學習（下），2011，（05）.