做好高三物理一輪復習的導學案山東

鮑永+李環

摘要：高效、實用的導學案是決定高三一輪復習成敗的關鍵，也是對學生高三物理學習增效減負的有效手段。經過近幾年的實踐，發現把高三物理一輪復習的學案做成自主學習（即知識的梳理）+典型例題+學習小結的形式，學生接受的效果較好，高考成績也比較理想。該文重點詳述了高三物理一輪復習導學案在高中物理基本知識規律的梳理、典型例題的選取、學習小結的安排三方面的應用。

關鍵詞：導學案；高三物理；一輪復習；知識梳理；典型例題；學習小結

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）20/23-0115-04

一輪復習的導學案是學生自主復習、教師指導學生學習的方案。其在復習時間有限、知識密度大、綜合能力要求高的一輪復習中是非常有必要的。高效、實用的導學案是決定高三一輪復習成敗的關鍵，也是對學生高三物理學習增效減負的有效手段。經過近幾年的實踐，筆者認為把高三物理一輪復習的學案做成自主學習（即知識的梳理）+典型例題+學習小結的形式學生的接受效果較好，高考成績也比較理想。下面是高三物理一輪復習導學案在高中物理基本知識規律的梳理、典型例題的選取、學習小結的安排三方面的應用。

一、知識的梳理

在高三物理一輪復習中對基礎知識和規律的梳理是很關鍵的部分，筆者在導學案中將其命名為“自主學習”，即是要求學生先根據學案的引導進行自主復習，再在課上由學生講給學生，教師輔以完善的過程。其目的就是通過多元互動讓學生在復習中把基本的知識規律落實到位。現有很多的一輪復習導學案的知識梳理是將教材上每一節的內容以高考考點的形式對基本概念和基本公式做填空處理，然后再依次對考點進行全面分析，并輔以訓練題訓練。學生以這種形式復習時，會感到前面的基本概念和基本公式一看就會，而后面的考點分析又是長篇大論看不進去，所以大多時候就是做做題目，因此很容易造成只為做題而做題的局面。這樣的知識梳理起不到良好的導學作用。為獲得良好的導學效果筆者認為知識梳理環節要注重以下幾個方面。

（一）高三物理一輪復習的導學案宜按章劃分，大標題、小標題要能連成脈絡

按章劃分做出來的導學案能給學生呈現出知識脈絡來，章中的各大、小標題就是學生對這一章學后的脈絡串聯，即知識總結。這樣可以讓學生學的輕松些。例如我們在復習萬有引力一章時，將標題設置為如圖1所示

天體這一章學生都覺得公式太多了，不知如何應用。其實不管什么問題只要看到天體類的就寫最常規的一串公式，而不去分析所問問題到底是什么。我們把學案這樣設計后，相當于給學生整理了天體知識的應用分類。因此當學生做完章末小結后就感覺天體一章的公式沒有那么繁瑣了，并且能夠記住、區分清楚。

（二）要點分析要精準簡練、不宜長篇

學生非常喜歡精準而簡練的知識導學。簡練的知識會給人輕松的感覺。但簡練不等于把知識的梳理減少，而是把知識以另一種形式呈現。那么怎樣才能避免長篇大論呢？實際上物理規律是很簡潔優美的，很多我們所謂的知識梳理往往是對物理規律的推論或數學變換。所以在很多的情況下我們都可以以思考或習題的形式呈現導學案。例如：我們在復習參考系時設計的導學案如圖2所示。

這樣做既簡練又全面，一道例題兩個思考要點這等于給學生加上了互動，學生也樂于去積極思考。

（三）具體化、形象化的導學語言利于學生對知識的掌握

學生對很多知識的理解很形象，語言描述也惟妙惟肖。例如學生在處理單程的勻減速直線運動問題時，我們會引導他們采用反向勻加速直線運動的公式來處理，這樣會更簡單。此時學生立刻將這種方法總結為反演法。我們在總結圓周運動特點時，把描述圓周運動的物理量歸納分類為三類即v、r、ω（T、f.n），學生將這三個物理量總結為知二推四（知道三個量中的兩個就可以推出第三個和向心加速度）。這樣的語言從學生中來，學生樂意接受，也很便于他們的記憶。因此在講授彈簧彈力方向的判斷問題時，筆者采用“內指”“外指”這種學生的語言去描述彈簧的彈力方向從而使很多學生豁然開朗更易理解；同樣在講授孤立點電荷的場強方向時用學生的語言進行講解，學生的接受度也比較好。

（四）導學案中要有探究問題的設計

在導學案中創設問題的探究情景是把復習的知識引向深入、打開思路的有效途徑。在高三復習階段探究的問題往往是一些具體物理問題學法的指導或總結。例如：我們在直線運動的導學案中設計了“測量速度大小的方法”“勻減速直線運動的處理方法”等探究問題；在力學實驗的一輪復習中設計了“如何利用打點計時器及相關器材驗證解決物理動力學的核心規律”等探究問題，從而把力學的五個實驗聯系起來；在磁場中做了對于“電荷垂直進入勻強磁場相同粒子速度大小相同、方向不同及方向相同、速度大小不同”的問題探究。

導學案中的探究設計以小組合作為教學方式的效果較好，我們實施的小組模式是3-4人一小組，6-7人一大組，就近成組，每班7組。小組內具體人有具體的承擔任務，效果較好。

（五）一輪復習的導學內容要有綜合度

高三物理的一輪復習不應該僅是把高一、高二的學習內容快速復習一遍，而是應該站在學習完完整的高中階段物理知識的高度進行復習。因此我們在進行力學復習時就在導學案的不同位置滲透電磁學的知識。如前面提到的“測量速度大小的方法”中，我們引導學生把電磁部分速度選擇器的內容回憶起來；在復習牛頓運動定律及機械能一章時，我們加入了帶電體在勻強電場中的運動及導體棒切割磁感線運動的例題讓學生們分析；對于受力分析順序，我們從一開始就非常強調“先場力、再彈力、最后摩擦力”的順序，而不是強調“先重力、再彈力、最后摩擦力”。學生大多對電磁部分感到為難，因此在復習力學的部分時把電磁部分融入進來對學生來說非常有好處，可以促使學生對電磁部分要點多熟悉、多加深理解。

二、典型例題的選取endprint

導學案中的例題是學生復習的重點，是高三物理復習中檢驗、加深理解基本知識及規律，獲得解決問題能力的最有效手段。怎樣給學生搭建最直接的平臺讓學生得到快速地提高呢？典型例題的選取尤為重要。所以精選習題是教師的重要任務，怎樣精選呢？筆者在選取高三一輪復習導學案中的典型例題時注重了以下幾點：

（一）教材中的課后習題很有價值

回歸課本應是高三一輪復習的一個重要環節，可實際中很多學生寧可去看厚厚的參考資料也不去看教材，這是十分錯誤的行為。教材上的語言簡練、精準、插圖豐富、習題典型，具有很高的價值。那么怎樣才能引導學生多去看書呢？我們采用了很多方法，其中之一就是把教材中的適量習題引進學案，并標注上其在教材上的所屬頁碼。

（二）典型例題的設置最好體現問題串

這個問題串解決了與繩球模型相關聯的很多要點，能讓學生清楚了解繩球模型最高點和最低點臨界速度的得來過程。

（三）暴露應用知識的著名錯誤，對比展現相關習題

很多時候學生的錯誤是亂用結論，這是中學生學習物理的一個瓶頸，斷章取義的結果使很多學生都有這樣的感覺：怎么我會很多知識，就是做不對題、考不到高分呢？

在復習天體一章中“同一中心天體的各環繞天體問題”時，學生們都特意記住了“高軌低速、低角速度、低向心加速度、高周期”的結論，我們在這里也特地選取了這樣兩個例題。

做完這兩道例題后，學生對勻速圓周運動向心力的理解更加深入了，對數學推導結論時要考慮適用條件也提高了認識。

（四）一題多解的方式一定要提倡

大多數的物理習題都能夠一題多解。但很多時候教師們比較愿意只選取解題方式簡單的方法去講解，而筆者卻認為這個由繁到簡的過程學生一定要親身經歷才會體驗到簡單解法的精妙。一題多解實際上增加了學生對知識點的理解。故在一些非常重要的知識點上一定要多解。例如勻變速直線運動的解題方法有常規解法和圖象解法兩種；常規板塊模型的解題方法有牛二律結合運動學公式的解法，動量、能量解法，圖象解法；傳送帶問題中求電動機耗能的解題方法有功能關系解法、能量守恒解法；帶電粒子示波器中偏轉位移的解法有常規解法、對應邊成比例的解法等等，學生在多種解法中會得到比單種解法更豐富的鍛煉和提升。

三、學習小結

很多學生能做很多題目，作業寫得很好，可是對物理知識還是一知半解，成績也很糟糕。其關鍵點在于對物理現象沒有認真思考，對物理規律的應用沒有認真總結。對物理學科而言事半功倍的關鍵還是得會思考、總結。因此，筆者在高三一輪復習的導學案中設計了幾個位置的小結。分別有典型例題的題后小結、章末復習小結和物理分塊小結等。

（一）題后小結

在導學案的典型例題之后，我們設計了題后小結區域。在題后小結內有教師對這個典型例題關鍵點的引導。例如在直線運動一章我們設計了這樣兩道題目：

導學案例題的要求是學生先課前完成，后師生共同課上探討，最終要對當天課上的典例加上題后小結。題后小結可以從四個方面人手即審題關鍵點小結、解題關鍵點小結、知識點小結和“著名錯誤”小結。審題關鍵點小結是培養學生們在審題時能夠把物理背景和物理條件區分開，從而把關鍵的物理語言提煉出來的小結；解題關鍵點小結是培養學生們構建物理圖景的能力，能夠把力和運動聯系起來，并辨別出物理模型，最終養成在分析過程中關注和尋找審題關鍵點的小結；知識點小結是培養學生尋找本題知識考點并把知識從題目中還原出來進行復習的小結；“著名錯誤”小結是對此題典型錯誤原因地尋找，同時對自己沒犯別人犯的錯誤也要“搜集”，包括解題是否規范、單位是否遺漏等等，這樣能夠加深對知識的理解并把知識梳理的更清。題后小結不要求每個題每一部分都要做全，但是做總結時要從這幾個方面入手，只要經常這樣總結，習慣之后就會很容易獲得解題方法。

（二）章末小結

在每一章的章末，導學案中都安排了學生做章末小結的位置。章末小結是幫助學生在復習后形成脈絡的一個方法，是一個知識由厚到薄、由復雜到簡單的過程。實際上學生只要能夠把這一章導學案中所涉及的知識要點的大標題和小標題串聯起來就已經可以完成章末小結了。很多學生還能做成圖的形式，非常好。

（三）分塊小結

當主干知識的一輪復習完成之后，在導學案中我們安排了物理主干知識的分塊小結。分為：1.各個有公式的力和無公式的力的總結；2.各運動總結（包含勻速直線運動、勻變速直線運動、拋體、類拋體運動、圓周運動、加速度a變化的典型運動）；3.能量觀點的應用總結；4.電路總結（恒定電路；感應電路；正弦式交流電路）。這四部分的總結涵蓋了幾乎所有高中物理的主干知識，學生完成后有對物理感到特別輕松的感覺。學生曾經說過，在一輪結束時有這樣的一個小結感覺一下子把200多頁的學案變成了幾張紙，太有成就感了。這樣的話也使教師很有成就感。

以上是筆者對物理一輪復習導學案設計的諸多想法和實踐，請專家、老師們指正。

【責任編輯 韓梁彥】endprint