德育在信息技術課中的滲透芻論

郭健健

摘 要：信息技術教學不僅僅是讓學生具備一定的信息素養，更重要的是培養學生良好的道德行為和意識。信息技術教師應該設法將信息技術課程的內容與德育工作有機結合，積極地營造德育的整體氛圍，并努力挖掘信息技術教學中所蘊含的豐富的德育資源，恰到好處地將對學生的品德教育滲透到信息技術教學中，以培養學生良好的品德。

關鍵詞：德育；信息技術；滲透；培養

中圖分類號：G623.58；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0010-01

信息技術課程的主陣地就是課堂教學，在授課過程中，教師不應只是注重學生的技術培養，還應將教學重點放在學生的德育上面，注意將學生對計算機的操作技能、對信息的辨識能力、對基本事情的倫理判斷能力的提升放到教學任務中，讓他們在實際動手操作中進行問題分析，用平時積累的技能去解決問題。因此，教師在信息技術課堂中對學生進行德育滲透就顯得非常重要。

一、把握信息技術課堂德育滲透價值

德育作為學生健康成長中的重要影響因素，需要教師按照學生的年齡和特點對他們進行有組織、有目的性的教育，通過樹立榜樣的方式，將具有一定社會思想以及個體意識的思想灌輸到學生的思想觀念中，以此來實現對他們的品格、道德方面的培養。小學階段是學生身心發展的重要時期，他們對外界的事物有著很大的好奇心，但他們對事物的認識是比較幼稚的，并沒有很強的自我約束能力，對事物的善惡美丑的辨別也不能很好地把握，因此出現了個別學生瀏覽暴力、恐怖等不良信息的現象。在信息化時代，人們可以通過很多種方式去接觸各種各樣的信息，但是網絡上的信息良莠不齊，一些負面信息會影響學生身心的健康發展。因此，教師要肩負起引導的責任，影響身邊的學生，糾正他們的道德觀，讓他們提高對自身的約束能力，減少對不良信息的瀏覽量。在教課的同時，教師還應打開學生們的思路，積極創造適合學生學習的課堂環境。只有這樣，學生們才能更加積極主動地投身于學習活動中。

二、優化信息技術課堂德育滲透手段

教師可以將廣播、電視以及手機等媒介作為學生學習的途徑，將這些資源充分利用起來，讓他們獲得相關的知識。同時在教學過程中，教師可以利用學校的綠色網站進行宣傳，或者在班級中建立交流討論小組的形式進行教學，讓學生們積極主動地進行學習和交流，以此來逐步培養學生們的道德意識，提高他們對網絡信息的辨識能力。在新學期開始的時候，教師可以將各大網站上的網頁信息作為教學重點，倡導學生們瀏覽綠色網站。同時，教師讓學生們發表自己對所瀏覽信息的感受以及評價，再將他們的反饋進行收集整理。另外，在學校具有一定條件的基礎上，教師可以根據不同學生的興趣愛好和特長，將小組分為技術組和美工組，分別負責不同的板塊開發，將他們的優勢充分利用起來，讓他們自己動手整合資料，篩選出更多有用的信息。

三、豐富信息技術課堂德育滲透內容

傳統教學基本上是單調的教師講課和學生聽課的模式，對于學生德育的內容也相對較少。因此，在信息技術課上，教師應當結合課程來豐富德育內容，讓學生們能更好地選擇和應用。興趣是最好的老師，沒有吸引力的課堂就不能夠提高學生們學習的興趣。在信息技術教學中，教師應注意對德育的把控，利用一些技術手段豐富教學內容。現階段的網絡技術課堂非常現代化，教師可以在課件中加入聲音、圖片、文字等來豐富教學內容，通過運用各種技術手段來讓學生們全方位地感知信息課堂教學內容。另外，在安排學期任務的時候，教師可以在班級中以班會的形式開展交流討論活動，讓學生們將自己對于網絡環境的見解表達出來，并通過成員之間積極討論找到正確的道德觀，為以后在網絡上學習找到正確的途徑。在交流討論的時候，教師要注意每節課留給學生們一定的自由討論時間，讓他們可以和教師、同學進行互動交流。只有在這樣的環境中，學生們才能有最放松的狀態，才能更加積極主動地學習，這對教師德育工作的完成會有很大的幫助。另外，教師應該注意學生性格的區別。對于班級中性格比較內向的學生，教師要注意引導他們將自己的內心想法說出來，并對他們進行一些必要的指導和心理輔導。教師通過這種鼓勵與交流的形式開展教學，能夠讓學生說出自己的觀點，促進他們的個性發展。同時，教師對學生的學習方法進行指導，能幫助他們找到適合自己的學習方法和學習方向。

四、結束語

總之，教師在信息技術教學中進行德育滲透，能夠更好地培養學生的品德，避免不良的網絡信息給他們帶來不良影響。在教學過程中，教師要懂得利用身邊的資源進行教學，通過課程改良和教學設計，找到適合學生學習的途徑和方式，盡早實現信息技術綠色教育。

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