試析大學英語教學的創新和學生人文素質的培養

孫月香+石晶+于海

【摘 要】在大學教育中，主要便是培養德才雙向發展的高素質優秀型人才。為此，大學英語教師應改變傳統的教學觀念，在創新大學英語教學過程中，提倡進行人文素質型英語教育，優化英語教學教材，為學生營造良好的人文環境，在創建校園文化時注重其自身特色，從而培養學生人文素質。

【關鍵詞】大學英語教學；學生；創新；人文素質；培養

隨著大學網絡英語教學的迅速發展，傳統的英語教學已被帶入了信息化時代，為培養國際化人才，應對大學英語教學進行創新，并加強培養學生人文素質，讓新時期的人才成為高品質有秀人才。

一、英語教學意義

在經濟面向全球化發展下，高等教育逐步走向國家化，大學在培養人才使必須和國際化人才市場接軌，世界各個大學之間會日漸頻繁的出現人才與資源流動，即便是非常發達的國家，也迫切的需要國際交流。由于學生沒有和各領域人的合作經驗，不能很好的理解世界緊迫感，在畢業前沒有企業工作經驗，缺少項目經濟學認識，并且沒有全球互動。在歐洲、加拿大以及日本，教育越來越注重國際之間的交流。除此之外，受全球文化多元化影響，世界各國都認識到英語教學在國家的重要位置，都非常重視培養國民英語能力[1]。近些年來，我國英語教育做出了一系列改革，這樣非常有利于提升人們國家化素質，可以促進教育向著國際化發展。

二、人文精神內涵

人文精神便是人類自我關懷，它表現在人們追求自身價值、維護個人尊嚴以及關切其命運，高度重視人類所遺留下的精神文化，肯定與塑造全面發展的理想型人格；而人文學科則集中表現在人文精神知識教育方面的體系，它所重視的便是人類價值與精神體現。從某種意義而言，人之所以會成為萬物之靈，便在于它擁有自己的人文，有其所特有的精神文化與思想遺產。在不同時代，人文精神也會有所不同，能夠集中反映出人們的三觀和時代精神。

人文精神不只是精神文明的精髓，還能影響國家文明建設，是構成民族和地區個性文化的核心所在，是衡量其文明程度的尺度。一個國家人們素質和人文修養，某種程度由人文教育的水平以及地位所決定，因此人文精神對教育教學都非常重要。

三、大學英語教學創新和學生人文素質培養的途徑

（一）改變英語教學理念將人文素質教育滲透進去

現如今英語時全球學習與使用最廣的語言，它作為文化的傳承，在日常生活中得到了人們的認可， 它本身便能夠制約人們個人行為。我們對英語進行學習并不是想要替代母語，而是學習其精華將其不好的去除掉，不可以讓學生有崇尚仰慕國外的思想，而要讓學生在了解并欣賞其文化精髓時，更能感受到博大精深的中華文明。英語教師在進行語義教學時，要讓學生正確理解英語，并準確表達漢語。而漢語作為中華文明的代表，將各民族凝聚到了一起，在英語教學過程中教師要為學生樹立“漢語第一”理念[2]，培養學生熱愛和愛護漢語的素質，增強其中華民族自豪感。

（二）創設英語教學情景培養學生人文知識

大學英語教師在講解課文內容時，要將英語課文的人文主體進行深度挖掘，以人文教育作為基礎設計英語課堂活動，從學生有興趣的人文話題入手，以人文教育為中心訓練學生語言綜合能力，將其知識、價值觀念、態度和情感劃分為多塊內容，在主體課程學習中融入這些內容，讓學生更好的理解文字中的內涵，從而提高他們的人文修養。此外，英語教師要轉變傳統的觀念，樹立創新觀念依照其目標不同更新內容和方法，在教學活動中培養學生聽說讀寫譯能力，使教學活動由原來的教變為學。同時要以學生為主，將學生學習積極性調動起來，在自主活動與主動探索上進行教學活動，還可將教學與實踐相結合，使教師教與學生學變得生動有趣，學校可不定期的組織學生到社會鍛煉實踐。

（三）優化英語教材融入人文精神

英語教師在選用教材時，應注意交際語言方面，例如職業英語，學校的英語教材要考慮到專業的特色，還要將崗位特點突出來。在設計英語教材時，可加大學生畢業后會接觸到的素材，并為學生安排相應的課堂活動，但教材不能太專業及學術。對于教材內容方面，不要和基礎英語教材內容出現重復現象，專業英語教材應堅持實行交際性原則，設計的內容要對課堂交互活動有利，同時可增加些有利于學生就業的內容。

（四）加強師資隊伍建設創建特色校園文化

在大學人才培養過程中，教師占據著主導作用。對于大學英語教師，必須具備良好的專業素質，擁有和英語學科相關的知識，其英美方面的文學功底要深厚，熟悉母語為英語的國家文化傳統和民俗風情，同時大學英語教師其業務水平必須過硬，其中英文發音要標準流利，對當前的教育信息技術非常精通，其電腦操作方面要靈活，能夠制作合適的英語教學多媒體課件。

四、結束語

總而言之，人文精神和時代氣息是密不可分的，在國際化背景下，市場競爭越來越激烈，而對于國家和民族的發展又離不開人文精神。大學生作為社會發展的棟梁，應加大對大學生人文精神的培養，確保教育符合國家化需求，對大學英語教學進行創新。

作者簡介：

孫月香（1965-），女，山東青島人，碩士，青島酒店管理職業技術學院基礎教學部，教授，研究方向：應用語言學，英語教學。

石晶（1980-），女，山東青島人，碩士，青島酒店管理職業技術學院基礎教學部，副教授，研究方向：英美文學，應用語言學。

于海（1982-），男，山東青島人，碩士，青島酒店管理職業技術學院基礎教學部，講師，研究方向：英美文學，英美文化。

參考文獻：

[1]牛躍輝，王金鳳.當代大學英語教學與學生人文素質的培養[J].中國校外教育，2013，03：88-89.

[2]熊玲瑩.談大學英語教學中學生人文素質的培養[J].英語教師，2015，1513：9-10.endprint