“學(xué)前教育政策法規(guī)”應(yīng)用型課改總結(jié)

李利娜

摘 要：為順應(yīng)應(yīng)用型課改需求，提高學(xué)前學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。山西工商學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）開(kāi)展了為期一周的見(jiàn)習(xí)。通過(guò)這次親臨基地的見(jiàn)習(xí)，全院師生都收獲頗多，見(jiàn)習(xí)不僅使得學(xué)生感受到作為一名幼師所承擔(dān)的責(zé)任，而且將其所學(xué)的課本理論與實(shí)地教學(xué)進(jìn)行了很好的銜接。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課改；教育教學(xué)；學(xué)前教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為加強(qiáng)園校合作，響應(yīng)學(xué)校提出的“應(yīng)用型課程改革”的號(hào)召，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。2017年5月15日，我院開(kāi)展了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)。其中花費(fèi)兩天時(shí)間，結(jié)合大二、大三專(zhuān)業(yè)課，邀請(qǐng)各個(gè)省級(jí)示范園院長(zhǎng)來(lái)我院做了精彩而落地的講座。通過(guò)這次集中性講座，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)本知識(shí)的重要性，更加激發(fā)了他們到幼兒園實(shí)地見(jiàn)習(xí)的好奇心。這次實(shí)地見(jiàn)習(xí)讓學(xué)生近距離地感受到了幼兒園的一日生活。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

（1）初步了解組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐。

（2）進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。當(dāng)學(xué)生站在教育者這一崗位上時(shí)，知道自己的責(zé)任更重大了，他們要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)書(shū)本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

（3）增強(qiáng)對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

（4）把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作中。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。

（5）了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求，明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒教師，我們不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好地服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程

幼兒園實(shí)地訪談。組織學(xué)生到幼兒園，與幼兒教育教學(xué)、管理人員進(jìn)行訪問(wèn)和座談。另外，在組織學(xué)生觀摩幼兒園過(guò)程中，讓學(xué)生完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)：①幼兒園保育教育場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備是否符合《幼兒園管理?xiàng)l例》；②教師在教育教學(xué)管理過(guò)程中，如何處理幼兒突發(fā)意外事故；③觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作，初步了解保教工作的重要性；④完成見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專(zhuān)題總結(jié)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，主要以學(xué)生觀摩幼兒園、參與幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)為主。首先，由園所教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀幼兒園，依據(jù)幼兒每個(gè)年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)段班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)各具特點(diǎn)：比如，小班主要是以模擬超市、娃娃家等內(nèi)容為活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒有秩序地進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)；中班開(kāi)始通過(guò)設(shè)置各種教育情境，逐步提高幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知、豐富幼兒的情感、拓寬幼兒的人際交往能力；大班逐步減少區(qū)角設(shè)置，使得幼兒更加專(zhuān)注于自身的成長(zhǎng)，以提高幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。然后，組織學(xué)生觀摩幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)，讓其深入實(shí)地教學(xué)中，只有這樣才能使課本理論變得更有操作性，縮短理論與實(shí)踐的差距，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。

三、實(shí)習(xí)的收獲

（1）本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，圓滿順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師需要承擔(dān)的責(zé)任與應(yīng)盡的義務(wù)。

（2）學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生與幼兒的溝通與了解，并且激發(fā)了其對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的靈感。

（3）觀摩了幼兒園最好的、最具有“科學(xué)前沿意識(shí)”的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。而不僅僅停留在理論層面，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的認(rèn)知。

（4）這樣，每個(gè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生都能寫(xiě)出見(jiàn)習(xí)總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。

參考文獻(xiàn)：

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