幼兒園繪本閱讀教學實施策略探討

胡琛璐

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。繪本閱讀是開發幼兒語言表達能力、想象力、創造力和專注學習能力的一項重要方式，可以從閱讀目標選擇、閱讀活動開展、優化閱讀體驗等多個角度提升閱讀教學的效果。

關鍵詞：幼兒園；繪本閱讀；教學；開展；策略

幼兒階段是智力發展的關鍵時期，幼兒園在這一時期要著力促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等領域的協調發展，繪本閱讀對幼兒的語言表達能力提高、社會規則學習、情緒情感培養等都具有重要意義。在閱讀繪本的過程中，幼兒可以獲得語言、情感、思維等多重熏陶，但是由于幼兒教師的引導不力，現在幼兒園繪本閱讀還有諸多方面亟待完善。

一、當前幼兒園繪本閱讀的現狀及主要問題

繪本起源于西方，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。當前我國幼兒園的繪本閱讀也開展的如火如荼，幼兒可接觸的繪本數量越來越多，繪本的畫面和故事情節也越來越多樣，但是繪本火熱的教育現狀也暴露出一定的問題。

1、繪本開發的單一性。很長一段時間以來，幼兒園都是在用圖文并茂的圖畫書來授課，因此繪本出現之后，很多教師沿用之前的教學模式，聲情并茂的為幼兒進行講解，把繪本內容展示為一個既定的完整故事，幼兒由于認知限制，逐漸開始生硬的模仿教師的講解，繪本閱讀失去應有的活力，變得非常單一。

2、繪本教學華而不實。由于幼兒很難安安靜靜坐在凳子上聽教師的話，于是有的教師把繪本閱讀變成了學生們的表演課，按照繪本上的指導，讓小朋友通過情景表演、故事翻新等手段，成功實現了課堂的良性互動，但是這樣的繪本解讀成了教師的個人解讀，忽視了幼兒的個性解讀和能力發展。

3、教師指導缺乏針對性。除了上面提到的兩種情況，還有部分教師沒有意識到幼兒繪本閱讀的重要性，把幼兒教育工作簡單理解為“看孩子”，因此，只要孩子沒有哭鬧就對忽視對幼兒的教育和引導，很多教師對幼兒繪本閱讀的過程和結果缺乏應該的關注，更沒有實現科學的指導。即使學校準備了大量繪本材料，也沒有科學的加以利用。

二、幼兒園繪本閱讀的科學實施策略

1、降低閱讀難度，細化繪本閱讀的目標。幼兒階段孩子的認知能力和自制力都有待提升，因此教師要及時幫助幼兒設定科學合理的繪本閱讀目標。先對繪本進行分析，根據不同題材分別制定閱讀活動目標。為了充分激發幼兒的閱讀興趣，鼓勵幼兒的探索熱情，可以細化階段目標和總體目標，讓幼兒充分體驗成功的樂趣，獲得積極的肯定。在進行教學設計時，對繪本的主要教育目標、學習任務、幼兒學習基礎、興趣愛好等進行分析，然后制定符合幼兒身心發展特點的閱讀活動目標，這屬于過程目標。然后，從長遠角度制訂發展性教學目標，這屬于結果性目標。

2、引導為主，促進幼兒積極思考。幼兒理解能力較差，教師在引導幼兒理解繪本內容時，可以為他們設置具有一定梯度的問題，促使幼兒逐步深入地理解繪本內容：第一步，讓幼兒觀察畫面，并嘗試用自己的語言描繪畫面；第二步，在理解的基礎上讓幼兒進行想象，使其發現畫面之間的聯系，對繪本中的圖畫細節進行觀察，逐步學會科學的觀察方法；第三步，引導幼兒對故事之間的因果關系進行分析，培養他們對故事情節的推理能力，發展他們的創造力。教師可以鼓勵幼兒用動作表演的方式對故事進行創造性表現，讓幼兒在輕松的氛圍中感受繪本閱讀的快樂。教師應使用多樣化教學形式吸引幼兒注意力。幼兒園教師可以引導幼兒抓住故事主要情節和具有較強感染力的情節，使幼兒進行討論，促進幼兒的語言發展。教師可以引導幼兒在繪本基礎上自己對話，積累詞匯，提高幼兒運用肢體語言和口頭語言表達的能力。

3、營造閱讀氛圍，優化閱讀體驗。幼兒階段培養他們良好的閱讀習慣，比要求他們記作完整的故事情節更有意義，因此教學中教師可以從多個角度入手，優化幼兒的閱讀體驗。教師可以通過營造氛圍來吸引幼兒的繪本閱讀興趣，激發他們的求知欲，如運用背景音樂創設一個具有感染性的閱讀環境；利用動畫設置一個懸念，引發幼兒的好奇心；還可以通過日常講故事的小游戲，帶動幼兒了解知識的熱情等。繪本閱讀過程可以分為教師導讀、師幼共讀、反復品讀等三個環節。在反復品讀環節，可以進一步加強小朋友之間的互動，并開展延伸活動，讓幼兒將繪本故事和生活結合起來，把故事中學到的經驗遷移到生活中，使幼兒在相似情境下再現故事情節，進一步強化積極情感，改善幼兒行為。

總之，繪本閱讀做為幼兒園的主要活動形式應發揮其應有的教育價值，既不可以過分強制性，對幼兒想象力進行限制；又不能用故事表演代替繪本閱讀；更不能放任自流，使繪本閱讀失去應有作用。繪本閱讀應該在細化閱讀目標的基礎上，調動幼兒閱讀積極性；引導為主，促進幼兒積極思考，提高幼兒運用肢體語言和口頭語言表達的能力；運用多種技巧，營造幼兒繪本閱讀氛圍，優化閱讀體驗，盡量讓幼兒繪本閱讀的效果達到最佳。

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