新課改下的初中美術教學新思考土

鄧貢布

摘要：美術欣賞課是中學美術教育的一個重要組成部分，美術欣賞課在發展學生核心素養中的人文積淀、人文情懷和審美情趣等方面有著不可或缺的作用。隨著新課程改革的不斷深入，農村初中美術教學也發生了巨大的變化，教師追求有效的美術課堂正逐漸成為教育教學的焦點。在美術課堂教學中，應以引導學生對新鮮事物的求知點、摸清學生認知的差異點、挖掘學生表現潛力的激活點，發現學生情感體驗的共鳴點作為美術課堂教學的主要著力點，這樣的美術課堂才能展現其應有的"活力"。

關鍵詞：美術；新課改；新理念

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0225-01

當前美術教育的邊界不斷擴展，從原來的單一的欣賞，發展到欣賞與動手實踐相結合的教育模式，由單一的理論學習轉向理論指導實踐，實踐驗證理論新階段，新的教育模式體現的是美術教育的進步。新的形勢下，對初中美術教師提出了更高的要求，緊跟素質教育的步伐，轉變教育思想，鉆研教學方法，初中美術教育成為學校實施素質教育最重要的角色。

1.激發學生學習美術的興趣，使其發現美、創造美

"興趣是最好的老師。"學生有了興趣，就會樂在其中。美術課首先應注重培養對美術的興趣，這是至關重要的。因為學生的學習態度大都受興趣的支配，是學習的主要動力。通過多年的實踐證明，激發學生的興趣，使課堂成為輕松、愉快的樂園，是達到這一目標的前提。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"因此，我們要培養學生的興趣，并且還要關注學生綜合素質的培養。重視學生創新精神的開發和學生實踐能力的培養。孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是學生接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。對于活潑好動的學生來說，趣味教學尤為重要。有了學習美術的興趣，學生才能主動地、積極地去學習美術。趣味猶如磁石，緊緊吸附著學生們的心，整個學習過程就會顯得輕松、活潑、興趣盎然。美術課上除了教師講授知識外，課后舉辦一些作業展示，以一個組為展區，每次同時將兩個組的學生作業展示出來，相互比較，以"重在參與"作為美術作業展示的宗旨，創設愉快輕松的美術環境。學生的作品雖還不完美，卻大大調動了學生學習美術的興趣。

2.要保護并培育學生的美術個性

眾所周知 ，一個民族進步的靈魂是創新。而創新需要的就是個性。美術個性作為激發創造性和獲取創造性表現能力的手段之一 ，極其重要。因此 ，在美術教學活動中 ，教師要引導學生沿著不同的途徑 ，突破習慣的范圍 ，催生大量的變異見解 ，并有意識地促使學生從多方位、多角度地思維操作。然而 ，當今的美術教育 ，在學生青少年時期學習繪畫往往過早地引入了素描色彩中的透視、結構、色彩冷暖、固有色等相對理性概念 ，極大桎梏了他們的想象力 ，局限了青少年感性素質的發展。殊不知 ，美術特別是繪畫 ，作為一門要求理性與情感并重的學科 ，如果過于偏重其任何一方都是不夠完滿的。初中美術入學后 ，我們發現有相當多的學生在色彩等已形成了一定的思維慣性 ，特別是對于寫生 ，顯得概念化、教條化相當嚴重 ，其畫效缺乏想象力 ，真正意義上的理解在此時已被扭曲。結果是 ，美術教學中，學生的創造能力被泯滅，其可持續發展也就無從談起。對于初中美術教學的初期特別是在學生的造型活動中 ，應當尊重并催生他們的個性 ，引導他們既可以用寫實的手法 ，也可以夸張、變形；在色彩上可以按客觀去表現 ，也可按主觀意識去表現。實踐證明這樣有利于發揮想象力與創造力 ，從而創造出風格各異的畫面。

3.激發學生學習美術的興趣，使其發現美、創造美

"興趣是最好的老師。"學生有了興趣，就會樂在其中。美術課首先應注重培養對美術的興趣，這是至關重要的。因為學生的學習態度大都受興趣的支配，是學習的主要動力。通過多年的實踐證明，激發學生的興趣，使課堂成為輕松、愉快的樂園，是達到這一目標的前提。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"因此，我們要培養學生的興趣，并且還要關注學生綜合素質的培養。重視學生創新精神的開發和學生實踐能力的培養。孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是學生接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。對于活潑好動的學生來說，趣味教學尤為重要。有了學習美術的興趣，學生才能主動地、積極地去學習美術。趣味猶如磁石，緊緊吸附著學生們的心，整個學習過程就會顯得輕松、活潑、興趣盎然。美術課上除了教師講授知識外，課后舉辦一些作業展示，以一個組為展區，每次同時將兩個組的學生作業展示出來，相互比較，以"重在參與"作為美術作業展示的宗旨，創設愉快輕松的美術環境。學生的作品雖還不完美，卻大大調動了學生學習美術的興趣。

4.加強學習方法指導

在教學過程中，教師不但應注重教法，更應加強學生學法的指導，幫助學生樹立必勝的信心，克服厭學情緒，培養學習興趣。如上中學美術欣賞課時，應向學生講明欣賞課的學習重點是：學會觀察，著重分析，多看，多想。面對一幅美術作品，要求學生首先對所獲得的信息進行閱讀并研究，分析作品的形式特征、作畫背景等，從而深入思考教師所提出的問題，最后教師做出歸納總結。這樣，既能讓學生主動參與到課堂學習中，并且能在教師的引導下對教材進行分析解讀，從中學會怎樣欣賞一幅美術作品。如此反復，在課堂上采用多種教學輔導手法，例如以語言傳遞信息為主的方法，包括講授法、談話法、討論法；以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法；以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法；以欣賞活動為主的教學方法進行加強指導。

美術教育的未來充滿希望，特別是在人類文明科技高度發達的時代，美術會隨著時代的進步，發揮出積極重要的作用，成為人們高品質生活不可或缺的重要部分。所以，要讓初中美術課上得更有新意，更能激發學生的學習興趣，就要求美術教師勇于自我挑戰，敢于創新，將美術教育與時代同步，讓美術教育為素質教育開路。