初中化學新課程改革的幾點體會

鞏艷新

摘要：在實施素質教育的大背景下，受世界科學教育改革的影響，我國的中小學科學教育目標向實施科學素養教育的方向轉軌，因此，新課程改革需要一系列相應的變革，以有利于培養學生的終身學習能力和創新能力。

關鍵詞：新課程改革；導學案；化學知識生活化

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0156-01

轟轟烈烈的新課程改革已奏響了序曲，顯現出時代的特有脈動，體現著新的走向。幾年內，新課程已走向了數以千記的實驗區，走進了課堂，走進了教室，影響著素質教育的進程。“新課程來了，我們該怎么教？”這是廣大參與課程改革試驗教師的困惑與呼聲。面對這種情況，結合十幾年的一線教學經驗，我有以下幾點體會。

1.融洽師生關系，做學生的知心朋友

和諧的教學氛圍可以有效地減輕學習給學生帶來的不必要的心理壓力。教學中教師要創設一種平等、民主的師生關系。記得每接一屆新學生的第一節課，我便和學生們說道：“我是你們的大朋友，你們在課堂上叫我老師，課后可以叫我哥，在今后的學習生活中，我不僅和你們一起去開啟知識殿堂的大門，還將陪你們一起慢慢長大”，親切的話語拉進了我和學生們的距離。在教學過程中，我更加注重學習氛圍的營造，盡力創設輕松、愉快、活躍的課堂氛圍。通過師生對話、生生對話等課堂環節設計，讓學生在寬松、和諧、自由、平等的環境中善于思考，敢于發言。

2.運用導學案課堂教學模式，引導學生自主學習

傳統的課堂教學模式主要是以教師為中心，從教師的教出發。其結果是，在課堂教學實踐中，教師往往忽視對學生的學習方法、學習態度、學習習慣、學習能力等知識以外的素質的培養，學生接受過程是被動的，在教學中“教師只管講，學生只管聽，教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”。新課程中課堂教學改革的目標是把課堂變成師生共同提出問題、分析問題、解決問題的陣地，讓學生積極主動地學習，參與課堂研究，全面提高學生的學習自主性，重視對學生進行思維訓練。從去年開始，我們縣進行了義務教育階段課堂教學模式的改革，導學案課堂教學模式應運而生。強調以學案為載體，以教師指導為主導，以學生的自主學習為主體，以問題生成為主軸，以思維訓練為主線，以課堂訓練為核心。它徹底打破了傳統課堂“滿堂灌”的教學模式，改變了學生的學習方式，把課堂還給了學生，讓學生真正實現了“我的課堂，我做主”。通過課前導讀、自主學習、交流展示、合作探究、課堂檢測等五個環節，將“學”和“教”有機地融合在一起。把教師的教變成一種指導，一種對話；把學生的學習變成一種體驗，一種感悟。其結果是課堂活了，學生笑了，老師教的輕松了。

3.把化學知識生活化，增強學生的學習興趣

興趣是最好的老師，怎樣讓學生喜歡自己所教的學科，一直是一線教師不懈的追求。我充分利用化學與生活聯系十分緊密的特點，把課本理論知識與生活中一些常見的現象進行聯系，大大提高了學生的學習興趣。比如，豆腐為什么不可與菠菜一起煮？為什么在菜要出鍋時才加鹽？水果為什么可以解酒？炒菜時不宜把油燒得冒煙？怎樣防止食鹽潮解？怎樣輕松清除水垢？為什么抗菌素類的藥物宜在飯后服用？記得有一次在講“稀釋濃硫酸遇水放出大量熱量”知識點時，我就給學生放映了一段中央二臺幾個工商人員與一農村賣農藥的老板發生爭執時的視頻。老板給他們幾個潑了濃硫酸，那幾個工商人員驚慌失措，居然跳進路旁的池塘中想洗掉身上的濃硫酸，導致全身燒傷面積達7%，學生看得目瞪口呆，迫切的想知道其中的奧妙。像這樣把化學知識融入生活不僅可以讓學生有效地理解書本知識，而且極大地提高了學生學習化學的興趣。

4.優化課程內容的設計，引領學生主動探究

初中化學教學中有許多需要記憶的內容，比如，元素符號、化合價的口訣、酸堿鹽的溶解性等等。如果教師不進行有效的課程內容的設計，一味要求學生死記硬背，這將成為一部分學生的學習障礙。以化合價的學習為例，之前我是教學生先背口訣，再教他們如何應用。后來我發現有的學生能把口訣背得很熟，可就是不會做題，無法做到學以致用。現在，我是先引導學生應用，等到學生運用自如后，再去背誦口訣，結果教學效果好多了。在講固體溶解度時，傳統教學強調概念中的四個要素反復講解，十分詳細，并配以相應的例子說明。但在應用過程中，學生總是想起這個要素，忘了那個要素，讓教師十分頭痛。在新的課堂教學模式中，我采用探究式教學法，在已學過溶解性的基礎上，讓學生對比不同溶質的溶解能力的大小。我以生活中熟知的白糖和食鹽為例，問學生二者哪個在水中的溶解能力更強？用什么實驗來比較？問題提出后，學生們七嘴八舌，討論得十分熱烈，很快就把概念中的幾個要素說得清清楚楚。由于這不是教師的灌輸，而是學生自己實驗思考的結論，所以他們掌握得非常好，應用起來也得心應手。從這一事例可以看出，不同的教法會產生不同的教學效果。總之，課堂教學是教師與學生共同構建的一種互動過程，它應該是開放的、動態的，有利于促進學生全面而又自由的發展。

新課程改革正在進行之中，許多問題也在研究之中。相信隨著基礎教育課程改革的逐漸深入，隨著教師專業化的不斷提升，廣大一線教師一定會集思廣益，為新課程改革做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]《初中化學新課程教學法》.劉克文.開明出版社endprint