淺談初中化學教學中存在的問題

索朗羅布

摘要：初中化學教學的有效性教學措施中只有教師在日常化學教學中根據實際教學情況，采取具有針對性的有效教學措施，并把這些教學措施積極地運用到日常教學實踐中，教學效果一定會得到顯著地提升。本文對如何抓好初中化學教學進行了探討。

關鍵詞：初中化學；問題

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0144-01

在初中學習階段，打下良好的化學基礎對未來的發展至關重要。對于初中化學教師來說，必須把提高化學課堂教學質量作為頭等大事來抓，從培養學生學習興趣著手，讓每位學生都能夠對化學學科產生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲望。要提高課堂教學效率，讓學生在學習化學課程時能夠輕負擔，耗時少，取得良好的教學效果。

1.初中化學課堂教學中存在的問題

1.1教師的教學方法單一。由于受傳統教學理念的影響，許多初中化學教師到目前為止始終采用傳統的教學方法，即在課堂上教師一味的向學生灌輸自己的知識，而學生則始終處于被動的學習狀態，而許多教師的教學方法更是非常的枯燥乏味，在課堂上所使用的教學工具也只有黑板，久而久之，許多初中生就漸漸的失去了學習化學的興趣。另外，及時有一部分教師已經認識到改進教學方法的重要性，并且也將這一觀念應用到了實際教學過程中，但是，由于他們對于全新的教學方法的認識和了解不足，使得它們始終無法找到適合學生的教學模式的具體教學方法和手段。這就使得學生對于化學學習提不起興趣，這是當前初中化學課堂存在的普遍問題之一。

1.2教師與學生之間嚴重的缺乏互動，學生缺乏學習興趣。我們知道，在化學課堂教學中，教師與學生之間的互動是必不可少的，教師是課堂引導者，學生應該是課堂的主導者。然而，在實際教學過程中，許多初中化學教師卻始終無法認識到他們自身與學生互動的重要性。例如，盡管有許多初中化學教師已經全新的教學方法應用到了實際教學過程中，但是，在教學活動進行過程中，他們卻不能夠給學生足夠的空間，不斷用老師的威嚴來指導學生。這樣的課堂是學生不愿意接受的，并且許多教師的不愿意花費太多的時間讓學生進行自主試驗，實驗是初中學生學習化學、了解化學的主要渠道，但是教師認識不到初中化學教學過程中始終無法取得巨大成就的主要原因之一。另外，有許多化學教師在課堂上為了講解更多的內容，他們不愿意給學生留一定的思考時間，而將全部的課堂時間都用來講解課本知識。

2.提高初中化學教學效率的對策

2.1加強傳統的教學方式與方法的改革。現代化的教學方法是強調理論與實踐相結合的方式，在教學過程中，首先，化學教師需要做到課本教學與實際生活聯系，促使學生的實踐過程中對各種知識的理解和掌握程度的提升。教師可以采用多種先進的教學方式，比如開展辯論賽、知識搶答、分組討論等，讓學生在活動中對各種知識進行理解并且記憶，可以促進學生的綜合能力的提升。其次，教師在教學過程中，還應該要加強對各種知識的主動探究能力的培養，激發學生的學習熱情，進而引導學生在學習過程中對各種問題進行深入研究。第三，化學教師應該要加強評價方式的創新，改變傳統的以應試考核為主的評價方式，結合學生的日常學習以及表現，給學生一個綜合的評價，而不是以分數作為唯一的評價標準。

2.2采取措施激發學生化學興趣。初中化學教學水平提高緩慢的重要原因之一是學生對化學的興趣不高，這樣學生在學習化學時，注意力很難真正集中，掌握的化學知識也不夠牢固，這會直接影響學生的化學成績。想要提高學生的化學成績，必須激發學生對化學的興趣。想要提高學生的化學學習興趣，老師在教學時必須重視多種教學方法的使用，這樣才能夠讓學生在老師的引導之下，真正對化學產生興趣。此外，老師應該針對學生的心理特征和化學學習情況，對學生進行輔導，幫助學生掌握化學知識，激發其學習興趣。例如，初中化學課本中有關“氧氣的性質與用途”的教學活動中，教師可以進行“木炭在氧氣中的燃燒”“磷在氧氣中的燃燒”等多項實驗，使學生對氧氣有更直觀的認識，通過“做實驗”的方式，激發學生學習興趣。

2.3做好教學管理，落實實驗教學。在化學教學中，實驗是非常重要的組成部分。化學實驗過程中可能會產生一些有毒物質，危險性比較強。但是化學實驗和理論教學是密不可分的，這便要求化學老師認識到實驗教學的重要性，并采取措施提高化學實驗教學的安全性。現在很多學校在化學實驗教學過程中，受到實驗器材的制約，無法進行化學實驗。這便要求學校重視化學實驗器材的引進，選擇合格的器材，保證化學實驗教學能夠順利進行。此外，老師在進行實驗教學時，還必須嚴格根據實驗要求進行每一步操作，確保實驗過程的規范。同時，教師應該積極引導學生進行“家庭實驗”，例如在“分子的運動與靜止”的教學活動中，教師可以布置有關“冰糖塊融于水中”的家庭作業，引導學生主動學習、探索學習精神的養成。

綜上所述，當下初中化學教學中還存在一些亟待解決的問題，嚴重影響了初中化學教學的效果，不利于學生的能力發展和素質提高。解決初中化學教學中現存的問題，改變初中化學教學中不科學、不合理的現狀，是每一位化學老師不可推卸的責任，還需要廣大老師更新觀念，創新教學方法，努力提升自己，積極探索解決方法，為化學教育工作作出不懈的努力。