論情感教育在鋼琴教學(xué)中的重要性

龐曉霞

摘要：情感教育具有審美性，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒情感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)是一種具有審美性的教學(xué)活動，它以培養(yǎng)具有審美素質(zhì)的人才為目標，是音樂教育培養(yǎng)學(xué)生審美情感的重要手段。

關(guān)鍵詞：審美；情感；成效

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0005-01

1.鋼琴教學(xué)中情感教育的必要性

情感教育具有審美性，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒情感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)是一種具有審美性的教學(xué)活動，它以培養(yǎng)具有審美素質(zhì)的人才為目標，是音樂教育培養(yǎng)學(xué)生審美情感的重要手段。美的音樂作品是情感美、意蘊美、形象美的統(tǒng)一體，在教學(xué)過程中，教師教授學(xué)生對樂曲的音符、節(jié)奏、指法、表情記號等進行正確彈奏的同時，還要通過運用美的手段和美的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考音樂作品所蘊含的思想和情感，并借助豐富的想象、聯(lián)想來體會鋼琴藝術(shù)的音色和情感之美。這樣才能使學(xué)生把握作品的靈魂，使學(xué)生的情感更為豐富、深刻。鋼琴教學(xué)中的情感教育是提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展的必要手段。

2.鋼琴教學(xué)中情感教育的原則

鋼琴教學(xué)是情感教育的一種方式和手段，它重視教育的潛效應(yīng)，注重以感性為切入點，來達到以情動人、以美感人的目的。

2.1情感性原則。情感是人的自然屬性，它影響著人的精神狀態(tài)，是人與人之間精神交往的媒介和橋梁。情感教育可以有效調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，使人產(chǎn)生樂觀、積極向上的心理和情感態(tài)度。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒和適度的情感表達是非常重要的。音樂是一種情感藝術(shù)，它能夠直接進入人的情感世界。鋼琴教學(xué)要注重對鋼琴作品情感的表現(xiàn)，通過旋律和節(jié)奏把作品的思想感情充分展示出來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而能夠使他們更深刻地理解作品的情感內(nèi)涵。

2.2形象性原則。形象性是音樂藝術(shù)的一個重要特征，它是通過旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素塑造的。鋼琴教育中的審美教育從根本上來說是一種情感教育，在教學(xué)中要注重以形象化為原則，通過生動有趣的音樂形象來代替抽象、枯燥的樂理、識譜概念教學(xué)，以使學(xué)生受到啟發(fā)和感染，從而促進其對知識、情感的理解和把握。

2.3欣賞性原則。音樂教學(xué)是一種具有欣賞性的教學(xué)活動，在鋼琴教學(xué)中要體現(xiàn)欣賞性，要積極引導(dǎo)學(xué)生置身于作品中，通過對音樂作品的欣賞來體驗作品的情感基調(diào)，感受作品美的藝術(shù)風(fēng)格，從而激發(fā)學(xué)生彈奏的興趣和欲望。

2.4愉悅性原則。愉悅性是鋼琴教學(xué)中進行審美教育的一項重要心理機制，它能夠優(yōu)化學(xué)生的情感體驗。在學(xué)生心理愉悅時，精神也處于興奮狀態(tài)，因此，通過在音樂教學(xué)中運用趣味化和游戲化的教學(xué)方法，可以為學(xué)生帶來快樂的情感體驗和心理上的愉悅感，從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.鋼琴教學(xué)中滲透情感教育的方法

3.1音樂感知實踐教學(xué)法。審美教育的核心是對美的感知和理解，音樂的美體現(xiàn)在音樂作品所塑造的藝術(shù)形象中，音樂實踐和創(chuàng)造塑造了完整的音樂藝術(shù)形象，通過讓學(xué)生對音樂藝術(shù)形象的美的感知與體驗可以有效對學(xué)生進行審美情感教育。音樂感知實踐教學(xué)法也稱為聽、感、動教學(xué)法。在鋼琴教學(xué)實踐中，要以聽為基礎(chǔ)，感為核心，動為手段，讓學(xué)生利用聽覺和各感覺器官，來對音樂的旋律美、意境美和形象美進行充分感知與體驗，從而達到對作品情感內(nèi)涵的充分理解。

“聽”作為鋼琴教學(xué)實踐中最重要的過程，是感知和理解音樂的基礎(chǔ)，音樂是一種聽覺藝術(shù)。在鋼琴教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好而敏銳的聽覺，首要任務(wù)是要讓學(xué)生通過聽覺來感知鋼琴所彈奏出的實際音響效果，并從中感知、體驗作品所蘊含的情感和思想，“感”是指在鋼琴教學(xué)實踐中要讓學(xué)生充分感知和感受音樂，包括對音樂外在的聲音以及內(nèi)在的情感和音樂美的內(nèi)涵的感覺和認知。

“動”作為感知和理解音樂的重要手段是學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的重要方式，它包括耳動、眼動、喉動、腦動、手動和肢體動。耳動是通過聽來對音樂進行分辨和感知；眼動是通過視覺讀譜理解音樂作品的意境和情感內(nèi)涵；喉動是對音樂作品進行有感情的歌唱表達；腦動是通過大腦思維來對音樂作品進行記憶、分析，運用想像、聯(lián)想來深入理解和把握作品內(nèi)涵，并通過大腦帶動感覺器官對作品進行充分的感知；手動是充滿情感地彈奏出音樂作品。在鋼琴教學(xué)中，教師要運用自身情感體驗，通過適當(dāng)?shù)恼Z言、富有感染力的歌唱以及富于情感表達的范奏等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想像力，體會音樂的意境和作品的情感內(nèi)涵，使學(xué)生在演奏作品時能夠充分調(diào)動身體的各個器官，將眼動、耳動、手動、腦動、肢體動有機地結(jié)合，從而使演奏的作品優(yōu)美流暢。

3.2音樂情感實踐教學(xué)法。音樂作為一種情感藝術(shù)是通過對情感的表現(xiàn)和抒發(fā)來展示作品靈魂和內(nèi)涵的。音樂情感實踐教學(xué)法是使學(xué)生通過感知和體驗音樂作品的情感和精神內(nèi)涵，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在鋼琴教學(xué)中要注重審美情感的教學(xué)，通過音樂情感實踐教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂作品的題材、風(fēng)格及其表現(xiàn)的情感、意境，并感受不同的彈奏速度、力度和演奏方法對音樂作品情感表達的影響。

4.結(jié)語

鋼琴教學(xué)的魅力不僅體現(xiàn)在對知識、技能的傳授上，還體現(xiàn)在通過感染、激勵、教育、啟迪等手段來培養(yǎng)具有審美素質(zhì)和美的情操的人才。鋼琴教學(xué)在傳授彈奏技能和技巧的同時，把美育作為教學(xué)的根本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生體會和創(chuàng)造性地展現(xiàn)音樂美，來影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，使學(xué)生的情感得以升華，并逐漸形成健康的審美情操。審美教育是以情感教育為基礎(chǔ)的，把情感教育滲透到鋼琴教學(xué)中，可以使學(xué)生的情感體驗更為豐富，人格、品性以及審美能力得到優(yōu)化，從而提高其審美素質(zhì)，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)過程中知、情、意、行的有機統(tǒng)一。endprint