互聯(lián)網(wǎng)背景下信息技術(shù)課程改革分析

高蕾

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到各方的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育體系中信息課程發(fā)揮著重要作用。信息技術(shù)自身具有較高的操作性以及相關(guān)的應(yīng)用性，當(dāng)前是信息時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)課程，應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，進(jìn)而能夠真正開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠保證學(xué)生綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；信息技術(shù)；課程改革；具體措施

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、信息技術(shù)課程教學(xué)具備的特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前中等職業(yè)課程中教學(xué)方式不斷更新，在這樣的形勢下，信息技術(shù)課程也呈現(xiàn)出一些新的特征。對于中等職業(yè)教育者來講，要想真正意義上推進(jìn)課程實(shí)施，就應(yīng)將新理念注入教學(xué)中，這樣才能更好地滿足新時(shí)期的發(fā)展要求。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下信息技術(shù)課程改革具有以下特點(diǎn)。

第一，信息技術(shù)課程教學(xué)自身資源具有一定的廣泛性特征。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)得到快速發(fā)展，同時(shí)一些新的教學(xué)思想也在不斷更新。在這樣的背景下，作為教育者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)理念等收集相關(guān)的信息，這樣能夠保證對教學(xué)思路進(jìn)行整理。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求等制定出適宜的教學(xué)方案等，進(jìn)而能夠保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中有所收獲，還能在真正意義上提高信息技術(shù)教學(xué)的整體性效果。

第二，互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)課程改革得到一定拓展。在當(dāng)前教學(xué)形勢下，教育者在實(shí)際教學(xué)中可從互聯(lián)網(wǎng)中獲取相關(guān)的教學(xué)方式，進(jìn)而對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化，這樣能夠保證學(xué)生選擇適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，還能促進(jìn)教學(xué)由過去的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)課程應(yīng)該由講授內(nèi)容轉(zhuǎn)化為向?qū)W生傳授方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的了解，用自身獨(dú)特的方式去完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。

第三，互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)課程環(huán)境發(fā)生了較大變化。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下的教師以及學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等發(fā)生了較大變化，在很大程度上有了改善。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中可以根據(jù)實(shí)際需求等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)資料以及視頻等內(nèi)容。這樣在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中具有一定的開放性，為教師信息技術(shù)課程的開設(shè)也做了必要的準(zhǔn)備。另外，互聯(lián)網(wǎng)可加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際需求與老師進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中遇到的一些難題，以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下信息技術(shù)課程改革的具體措施

1.改善信息技術(shù)課程環(huán)境

在教學(xué)活動(dòng)過程中教學(xué)環(huán)境是最為主要的，同時(shí)對教學(xué)效果也有重要影響。在良好環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)心情愉快，同時(shí)老師在傳授知識過程中也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)課程改革過程中的師生應(yīng)該意識到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的作用，進(jìn)而采取相關(guān)的措施以適應(yīng)時(shí)代的變化。作為教育者，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢，將資源進(jìn)行合理分配，這樣能夠讓師生感受到信息技術(shù)課程帶來的積極影響。另外，老師還可以建立微信群等，保證學(xué)生能夠了解老師講授的內(nèi)容。

2.注重對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與研究

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校得到較好利用，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學(xué)方法變得更加生動(dòng)有趣，因此，教育者在教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，可選擇相關(guān)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，老師對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)；而利用互聯(lián)網(wǎng)老師可以通過多媒體平臺將知識傳授給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，還能完成老師布置的任務(wù)，進(jìn)而豐富自身的知識儲備，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

總而言之，隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)課程對教育者也提出了新的挑戰(zhàn)，作為教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流與溝通，進(jìn)而能夠了解學(xué)生的心中所想。另外，老師還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)觀念，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能促使學(xué)生深入課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉亮，李耀青.新課程改革背景下信息技術(shù)課程教師教學(xué)探究[J].中國電力教育，2014（15）.

[2]陳 卓.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校信息技術(shù)改革探討[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（4）：140.