高校創新創業教育的分析：機制、路徑、模式

封彥

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，高校創新創業教育成效顯著，但在我國傳統教育模式的影響下，高校創新創業教育仍存在很多問題。文章從機制、路徑、模式三方面進行探討，論述高校創新創業教育過程中應該如何完善發展機制，為我國高校的人才培養提供理論依據。

關鍵詞：創新創業教育；機制；路徑；模式

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A

創新創業教育的根本目的是通過高等教育培養大學生的創新意識和創業思路，從而為我國經濟發展做出自己的貢獻。目前，我國高校的大學生創新創業教育已經取得不錯的成績，但依舊無法很好地滿足我國經濟發展對人才的需要。因此，對于我國高校創新創業教育的機制、路徑與模式進行探究具有很強的現實意義。

一、高校創新創業教育的機制建設

1.基于“三標一體”創新創業教育機制的完善

創新創業教育是我國高校專業教育的一種合理延伸，是適應國家經濟發展的重要手段。高等教育創新創業體系涵蓋很多專業系統知識，比如教學、科研、師資力量等，具有較強的綜合性。所謂“三標一體”，主要是指質量、環境以及職業健康安全這三大管理體系，主要運用于企業建設中。在高校創新創業教育中采用三大體系，目的是通過質量管理，對創新創業教育進行規范。在策劃創意和日常教學過程中，應保證創新創業機制得到合理發展與有效開發。在教學過程中，有時會出現生態、工作環境等問題，通過“三標一體”的管理機制的實施，可以對管理工作進行有效規范。

2.基于“三位一體”創新創業教育機制的完善

“三位一體”，主要是指政府、高校、企業共同對學生進行創新創業教育，通過集中管理的方式，實現校內外教學資源的統一，最終實現創新創業保障機制的順利實施。高校在整個創新創業教育中起著重要作用，高校領導一定要對相關教育工作加以重視，通過師資配置、院系調整等方式來培養學生的創新創業能力，使學生在走上社會前積累一定經驗。

二、高校創新創業教育的路徑選擇

1.改善傳統創新創業教育模式

高校在教育過程中，可以在政府部門和社會各界的配合之下，對現有的創新創業管理模式進行完善，實現各個部門的有效合作，打造出一支專業的服務管理團隊。教師可以先對學生進行思想教育和能力培養，讓學生的綜合素質得到提升。在此過程中，政府可以為大學生創業提供政策扶持，并提供一些實訓場所供在校大學生實踐。高校還可以聘請一些實踐專家對大學生進行實踐指導，這樣有助于創新創業教育工作的順利開展。

2.建立大學生創新創業課程體系

以往的大學生創新創業教育中存在很多不合理現象，比如不注重實踐，課程安排不合理等。新課程安排主要有兩種形式：一種是鑲嵌式，另一種是浸透式。所謂鑲嵌式，就是在社會活動中加入創新創業教育。浸透式是指在高校課程安排中，將創新創業教育安排其中，通過創新創業課程體系的合理安排，讓大學生的創新和創業能力得到穩步提升。

三、高校創新創業教育模式應用

1.與就業指導工作相關聯

近年來，企業競爭的不斷加劇，促使企業注重優質人才的選拔。因此，高校在開展教育工作中，應該注重大學生創新創業能力的培養，并與就業指導工作相結合，實現大學生自主創業。這就要求高校將學生就業指導和創新創業教育相結合。

2.實現與專業教育的互相滲透

當前高等教育中，已經有很多高校將大學生創新創業教育列入日常教學中，突出了人才培養在創新創業教育中的重要性，這也是專業教育和創新創業教育相互交融的地方。要根據專業人才的培養方式，對學生進行創新創業教育培養，從而建立新的創新創業教育模式。

綜上所述，高校想要快速有效地開展創新創業工作，就必須對相關機制、路徑以及模式上做系統分析，通過創新創業教育之前的發展總結和對國家經濟發展政策的深入分析，從而確定下一步的工作計劃，確保高校學生在教育中得到全面發展。

參考文獻：

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