高中數學課程標準修訂了什么

簡婧嫻

【摘要】為落實“立德樹人”的任務，教育部從修訂高中課程標準切入，高中數學課程標準也進行了新一輪的修訂.與《普通高中數學課程標準（2003）》相比，《普通高中數學課程標準（2017）》更加突出數學課程的基礎性、選擇性和發展性，明確提出了數學核心素養；課程目標由“雙基”改為“四基”.課程結構中必修由“五模塊”改為“五主題”，選修由4個系列改為選修I和選修Ⅱ兩部分.課程內容加強了初高中學習的銜接性、增加了課程知識整體的系統性以及選修課程的針對性和應用性，更加重視學生對數學建模和數學探究活動的參與.高中數學課程標準的修訂，對數學教學有較大影響，也是一線數學教師所關注的問題，值得探析.

【關鍵詞】課程標準；數學核心素養；課程目標

“國培計劃（2016）”天津師范大學培訓班中，首都師范大學王尚志教授，作為數學課程標準修訂組的一位負責人，進行了題為“高中數學課程標準修訂與變化”的培訓講座，就數學課程標準修訂的背景與思路、數學核心素養、數學課程標準的變化、基于數學素養的教學與考試等內容進行了系統的介紹.

王教授強調，在“立德樹人”、“以人為本”的教育思想指引下，教育部強調以課程為載體來落實，進而以高中課程標準修訂為突破，探索、積累經驗，逐步推廣.高中課程標準修訂的主要步驟包括：研制、確定中國高中學生21世紀應具備核心素養；各個學科研制、確定學科核心素養[1].在這樣的背景下，數學課程……