簡婧嫻

【摘要】為落實“立德樹人”的任務,教育部從修訂高中課程標準切入,高中數學課程標準也進行了新一輪的修訂.與《普通高中數學課程標準(2003)》相比,《普通高中數學課程標準(2017)》更加突出數學課程的基礎性、選擇性和發展性,明確提出了數學核心素養;課程目標由“雙基”改為“四基”.課程結構中必修由“五模塊”改為“五主題”,選修由4個系列改為選修I和選修Ⅱ兩部分.課程內容加強了初高中學習的銜接性、增加了課程知識整體的系統性以及選修課程的針對性和應用性,更加重視學生對數學建模和數學探究活動的參與.高中數學課程標準的修訂,對數學教學有較大影響,也是一線數學教師所關注的問題,值得探析.
【關鍵詞】課程標準;數學核心素養;課程目標
“國培計劃(2016)”天津師范大學培訓班中,首都師范大學王尚志教授,作為數學課程標準修訂組的一位負責人,進行了題為“高中數學課程標準修訂與變化”的培訓講座,就數學課程標準修訂的背景與思路、數學核心素養、數學課程標準的變化、基于數學素養的教學與考試等內容進行了系統的介紹.
王教授強調,在“立德樹人”、“以人為本”的教育思想指引下,教育部強調以課程為載體來落實,進而以高中課程標準修訂為突破,探索、積累經驗,逐步推廣.高中課程標準修訂的主要步驟包括:研制、確定中國高中學生21世紀應具備核心素養;各個學科研制、確定學科核心素養[1].在這樣的背景下,數學課程……