新課改下論小學語文對學生語感的訓練

李明芹

摘要：新課改中，針對小學語文的內容主要體現在著重強調了課堂的有效性。不僅是對于學生的字音、字形的練習，也有整體語句的訓練。另外，在教學模式上也要求改變傳統的教學模式。語感對于學生的學習生活有著很大的影響，尤其是在小學語文中。本文，主要是針對新課改的改革內容，從小學語文學科的角度出發，論述如何進一步地加強對學生語感的訓練，并且結合實際提出一些具體措施。

關鍵詞：新課改；小學語文；語感

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0051-01

引言：隨著教育的改革，就小學語文學科來說，主要的改革方向落在了教學的實際效果上，并且也提出了一些新的教學理念。其中，最重要的教學理念為教育要為學生服務、為社會服務，也就是強調教育的實際意義和作用。就小學語文來說，發揮好語文教學的實際作用，更多的是體現在語感的訓練上。本文主要是根據新課改的要求，進行具體的分析，探討小學語文對于語感訓練的一些要點，如何去更好地提高小學生的語感進行分析。

1.新課改

本節內容主要論述新課改的基本概念，包括了新課改的一些核心思想和內容，以及具體的，對于小學語文在教學方向和教學內容上的一些影響。

1.1 基本概念。新課改是為了適應社會進步和教育的發展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。

也就是說，隨著社會物質的進一步發展，社會意識也相應地開始了進步，而社會意識在不斷發展的同時，教育理念沒有能夠及時地跟上，不能夠發揮出教育應有的作用。而教育在社會中的作用非常明顯，也非常關鍵，教育的根本價值，就是給國家提供具有道德高尚、誠實守法、技藝精湛、多專多能的人才，培育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展[1]。

1.2 主要內容。新課改的主要內容包括：轉變課程功能。改變過去注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改革課程結構。改變過去過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改革課程內容。改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

2.小學語文對語感的訓練

本節內容主要探討如何對小學生的語感進行有效地訓練，并且在新課改的大前提下如何有效地改變教學環境來適應學生語感的提升[2]。

2.1 加強學生的閱讀。《語文課程標準》明確提出：要讓學生充分地讀，讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。由此可見，讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言、訓練語感的基本方式。“讀書百遍，其義自見”，這是感知、理解的過程，也是培養語感的開始。加強學生的閱讀，就是讓學生能夠融入到閱讀的環境中去，體會到閱讀所帶來的愉悅，從而能夠吸收到一定的語感。

語感是可以通過閱讀來感受的，其中，閱讀作為老生常談的一個話題，依然可以發揮出非常關鍵的作用。而新課改下的課堂中，教師也應該多設立些時間供學生進行閱讀。這是對于教學模式的一個改進，整體來說，傳統的語文教學依然是注重實用，但在語感方面沒有去刻意地對學生進行專門的訓練。因此，在課堂中，教師可以去加強學生的閱讀，通過課內課文或者是課外閱讀材料，來培養學生的語感能力[3]。

2.2 倡導學生運用想象。小學生理解事物比較直觀，要領悟語言文字所表達的內涵，應充分調動他們的形象思維。通過形象思維的“引路”，把語言文字描繪的情景轉換成生動的“圖像”，讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，感悟課文的意境，獲得豐富的語感。

小學生的想象能力的運用，對小學生在語文語感中的鍛煉是有很大裨益的，舉例來說，小學二年級上冊第二課《秋天》以文中的形象因素為媒介，對藝術美進行思維再創造，閉目遐想文中所描繪的一個個意象圖，把秋天眾多的景物連接為一幕幕活動的鏡頭，在腦海中“放電影”，并乘上想像的小舟，在絢麗繽紛的美景中盡情遨游，充分領略秋天的特點，在美的感染中培養語感[4]。

3.結束語

新課改的大背景下，小學語文的教學中對于學生語感的訓練就處于一個非常關鍵的地位，相比于教授學生字音字形來說，語感的教學則是一種整合，其中包括了基礎的字音、字形以及語句，加強整體的語感對學生的語文學科素養能力提升有著積極影響。本文主要通過分析新課改背景，列舉出兩種有效在課堂內提升學生語感的措施，以供參考。

參考文獻：

[1] 王玉梅.新課改下論小學語文對學生語感的訓練[J].教育教學論壇，2011，（31）：134-135.

[2] 魯作美.強化語感訓練，提高小學語文教學效率的有效途徑[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（26）：105.

[3] 周文靜.談談低年級學生的語感訓練[J].課外語文（下），2016，（5）：5.

[4] 史定東.關于小學語文朗讀能力培養的幾點思考[J].小學教學參考，2011，（24）：67.