小學語文的創(chuàng)新性思維教學

魯雪蓉

【摘 要】在小學語文的教學過程中，老師應該開拓學生的思維性，提升學生對語文學習的興趣。因為語文對于小學生來說是一門十分基礎而重要的學科，所以老師有必要從一開始就給學生打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文 創(chuàng)新性思維 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.042

小學語文并不像初高中語文那樣難，它沒有復雜的文言文等不容易理解的知識。因為小學是學習的開始，所以小學語文重在培養(yǎng)學生的學習興趣。老師在教學當中要根據(jù)學生的學習情況來制定相應的教學計劃，以此來使學生適應語文的學習。在學習過程中，學生要想更加高效的學習就應該養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維，因為學習的過程有時候是枯燥的，學生需要找到適合自己的學習方法，而因為小學生的學習經(jīng)驗不是很充足，所以就需要老師在教學中幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式。這同樣也要求老師具備一定的創(chuàng)新思維，因為只有當老師有了創(chuàng)新思維，才會把這種思維教給學生，讓學生也能感受到創(chuàng)新性思維的重要性。所以在教學中的創(chuàng)新是十分重要的。從語文學習的各方面來看，要想學好語文并不困難，學生要理解并掌握課本知識并且在后期要加以應用。本文將主要探討小學語文的創(chuàng)新性思維教學，希望在以后的教學工作中有所幫助。

一、小學語文的重要性

語文是一門十分基礎的學科，小學語文更是讓學生幾乎從零開始來學習。就如同一年級最開始要學的就是識字和漢語拼音，就是為了讓學生對語文找到學習的感覺，以此來為后面的學習打下堅實的基礎。因為漢字和拼音是語文中最重要的東西，所以學生才需要先把它們弄明白，否則后面的學習是十分困難的。小學語文還要培養(yǎng)學生的閱讀能力，因為中華文化中有無數(shù)大文豪寫下的優(yōu)美文章與詩詞，要想理解他們，有良好的閱讀能力是必需的，也正因如此才要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，使他們以后有能力去閱讀更高深的文章。

語文的學習不僅僅是在課本中，還時時刻刻都在生活中。就像是在日常的交流中就要時時刻刻用到語文，學生很多時候也是在日常的接觸中對語文產(chǎn)生興趣的。語文需要學生養(yǎng)成良好的理解能力，這樣才能在做題中有優(yōu)勢，也能夠更準確的理解作者的意圖。學習語文就是學習中國的文化，因為語言是經(jīng)過數(shù)千年的演變形成的，而漢語作為世界上使用人數(shù)最多的語言，自然有它的優(yōu)勢。也正因如此，小學的語文學習就顯得尤為重要。老師在課堂上需要的就是讓學生掌握好基礎的知識，因為學習是一個循序漸進的過程，所以要讓學生從一開始就不要有任何的放松，要嚴肅對待語文的學習。只有加強對語文的重視程度才會努力地去學習。小學語文課本上大多是一些比較有趣且簡單的課文，目的就是要讓學生從一開始慢慢接觸語文并且產(chǎn)生學習的興趣。學生會覺得語文并不是很難，而且找到其中的樂趣自然也就有學習的動力。老師在教學中也要鼓勵學生，多給學生講講中國的文化傳承，以此來提升學生的學習興趣。因為不僅僅是語文，其他很多學科的基礎也是語文，所以語文學習也是會帶動其他學科的學習的，這也是為什么小學階段的語文學習十分重要。

二、如何實現(xiàn)創(chuàng)新性教學

現(xiàn)在的小學生都是很聰明的。因為現(xiàn)在的孩子在童年能接觸到不同的事物，他們的課余生活也是豐富多彩的，所以說現(xiàn)在的學生有很強的能力來接受新鮮事物，也正因如此也能夠很好的學習語文。老師要想使學生在學習上有所突破，創(chuàng)新性的教學是必不可少的，因為現(xiàn)在時代在改變，學生的思維也有所改變，他們的思想都十分豐富，所以老師需要找到一個適合當代小學生的教學方式。要讓學生能更加理解課本中的知識，其中有一個好的辦法就是多給學生延伸一點課外的知識和讓學生多自由發(fā)揮。比如講烏鴉喝水這篇課文時，就可以讓學生討論如果自己是那只烏鴉的話，會用什么方法來喝到瓶子中的水。這樣是可以激發(fā)學生的想象力并且增加他們對于學習的激情的。學生在學習中最需要的就是保持對學習的熱情，因為學習的過程是漫長的，如果在某一階段失去了學習的動力的話，那么以后的學習就會變得尤為困難。所以老師需要時時刻刻關注學生的學習狀態(tài)，如果遇到了產(chǎn)生厭學狀態(tài)的學生要及時和他們交流并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q辦法。了解學生最好的手段就是多與學生溝通，讓他們意識到老師是關心他們并且支持他們的，這樣就能讓學生在學習中更加有自信，并堅信自己能夠學好，當然就會產(chǎn)生學習的動力并保持下去。

老師在課堂中還要活躍課堂氣氛，不要使教學過程太過死板。可以多叫學生討論問題并提出自己的想法，也可以在課后向一些學生詢問老師有哪些地方還可以改進的，了解學生的需求往往是最能提高學習效率的。在教學過程中老師可以多舉一些生動的例子來活躍課堂氣氛，讓學生了解語文的魅力。因為在一開始學習的難度不是太大，老師可以從基礎方面讓學生多加練習，就拿最基本的寫字來說，小學正是讓學生好好練習書法的時候，因為現(xiàn)在課余時間多可以練字，從小就寫出一手好字在以后是十分受用的。特別是在初高中階段，作業(yè)量巨大，如果這時能在考試中憑借自己的書法優(yōu)勢來給老師留下好的印象是很重要的。

三、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

對于學生來說，擁有創(chuàng)新的思維也是十分重要，因為這能使他們更加有效的學習。創(chuàng)新的思維是和強大的想象力密不可分的，所以培養(yǎng)學生的想象力也是十分重要的。當學習一篇新課文時可以讓學生自由發(fā)揮說一說故事中的主人公的平時生活是怎樣的，這是能很好的鍛煉學生的想象力的方法。在平時的學習中，要多鼓勵學生有自己的想法，就算是錯的也不要去責怪學生，因為過分的責怪只會使學生對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑態(tài)度而在以后不會去積極的學習。平時可以讓學生多閱讀一些小故事，這對他們的思維訓練是有幫助的。因為很多故事中都蘊含著一定的生活哲理，要讓學生能了解這些哲理并且形成一種思維的模式從而在學習中有優(yōu)秀表現(xiàn)。老師在教學中要讓學生多思考問題，進而訓練他們的思維能力。要讓學生對自己自信，能感到學習的動力，不要讓學生只是盲目的照著課文來死記硬背，因為考題是靈活的，所以學生的思維也要靈活。老師在教學中要有信心，相信學生的能力并讓他們有自由發(fā)揮的余地。

四、結束語

小學語文的教學重在創(chuàng)新性的培養(yǎng)。老師在教學過程中要培養(yǎng)學生的思維能力，使學生面對試題有靈活的應變能力。在課后也要多讓學生鍛煉語文的閱讀理解能力。因為小學語文比較基礎，所以有一個良好的開端是十分有必要的。endprint