詩意地棲居

鄧小蓮+胡曉莉

一、教師自身詩意人格的樹立

萬安公墓有一個獨特的衣冠冢，墓主人是一位叫尹荃的教師。1970年，他在十年浩劫中含冤去世，19年后他的學生為他立碑：四十年來，循循善誘，悉心教職，始終如一。教師一生坦蕩清白，待人誠懇，處世方正，默默奉獻教育事業，終生熱愛教師生涯，其情操其志趣堪為人模范。作為教師，我們無須追求學生為其立碑，但當追求在生命中走到盡頭之時，桃李遍天下，感念師恩難忘。

怎樣成為一個讓學生敬重的教師呢？首先，他必須是一個有夢想有格局的人。一個人的格局決定一個人的成就，生命就是這樣，你求上，可能只能得中，而若你求下，就注定不入流，所以教師不把自己的夢想定位于一位偉大的教育家，至少也應是一位杰出的教育工作者。

有夢想一定比沒有要強，說不定實現了呢？擁有夢想也是敬業與樂業的起點。

其次，教師必須是一個有高尚品格的人。愛、責任與奉獻如果不是與生俱來的好品格，就必須在后來經過艱難的修煉才可能獲得。當一個教師內心里滿懷著對學生的愛，他的課堂會是怎樣的詩意盎然呀！凝視著一張張稚氣的小臉，就像置身于春天的田野、春天的花園，滿眼的可愛而又朝氣蓬勃的生命，讓人頓生責任感和使命感，要讓這些稚嫩的生命成長得快樂！健康！茁壯！

為師也要努力讓自己的生活充滿詩意。雖然生活并非易事，各種瑣事如一地雞毛讓人心煩意亂，但教師恬淡而堅定的心必能從容應付。用精湛的業務把工作做好，用愛心讓家庭和睦，以溫良禮讓的君子之風處理好人際關系，然后走進大自然，遠離塵世的喧囂，遠離塵世的浮躁，將心安放在綠意盈盈的深山古寺，或是潔凈如洗的碧海藍天，讓心中的煩惱在晴空圓月的光芒下，化作一縷輕煙，詩意地生活。點燃人生的智慧之燈，需要學習，需要走進書的世界。對真理永懷赤子般的虔誠。這樣的教師怎么不會是值得學生乃至整個社會尊重呢！

二、創設詩意的班級氛圍

首先是教室的整潔。整潔的教室以及學生維護一個整潔的教室，意義重大，可以說這是詩意的開始，也是文明的起點。清潔地面的塵沙，在打掃過程中輕手輕腳，不亂丟亂扔，這些習慣的養成將造就一個文明且有責任感的現代中國公民。

教室一定要有櫥窗，可以從圖書館借一些，學生湊一些，班費定期添買一些新書。不要小看了這個書櫥，它讓學生享受閱讀的快樂，并在閱讀中享受心靈的成長。這是一個溫暖而又百感交集的旅程，是單純的說教所代替不了的，在自身的經驗有限的情況下，閱讀極大地拓展了學生們的心空，多么詩意的教育形式呀！

教室的布置注重細節，墻上的貼畫要唯美而有詩意，養幾盒花在教室的窗臺和書架上，讓教室充滿詩意的書香和花香。在這樣美好的環境里熏陶出來的學生內心快樂而豐盈。

三、實施富有詩意的班級管理

首先班主任要善為逸師，無為而治，所有的管理工作全部責任到人，不必事必躬親，鞠躬盡瘁。挑選好班干部并培訓好，班干部必須各盡其責，且能獨當一面，而不是專門負責打小報告！

將學生分成至少十個小組，每組的成績盡量均衡，每組設小組長，負責基層管理和與班干部之間的聯絡。教室清潔區的打掃全部具體分給每個小組負責，并且具體責任到個人，以每周為周期，實施輪流值日制度，這樣每個學生都分到了具體的任務，每周值日一次，由小組長和班干部負責督促檢查。

小組長之間展開學習和操行競賽，有競爭才有動力！

每次班務處理由學生輪流講美德少年故事，其教育效果遠遠勝于枯燥的說教，因為動人的故事直擊心靈，有感動才有教育。

讓每一位班主任的工作充滿詩意，帶著一份美好的情愫和充沛的精神生活著，就像梭羅在《瓦爾登湖》中描繪的高遠湛藍的天空和澄潔寧靜的湖水。endprint