高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法淺談

于宛辰

【摘要】我們?cè)诟咧袝r(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不陌生，其在經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中階段的接觸以后，已經(jīng)掌握一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容。但在高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度更大，所涉及的范圍也更加廣泛，除了擴(kuò)充詞匯和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)以外，還需要對(duì)一些西方文化有相應(yīng)的了解，以提高英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)。因此，本文對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法提出個(gè)人見(jiàn)解，從預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和詞匯量的擴(kuò)充幾個(gè)階段來(lái)一一分析。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 方法

英語(yǔ)是目前全球的第一大語(yǔ)言，也是最重要的一種信息載體，其已經(jīng)成為二十一世紀(jì)人才必備的一項(xiàng)語(yǔ)言技能。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)而言都是非常不容易的，因?yàn)樗臀覀冏钍煜さ哪刚Z(yǔ)有很大的區(qū)別，而要克服學(xué)習(xí)中的障礙，必須先找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)需要依靠我們的自覺(jué)性，以在單元學(xué)習(xí)以前提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好充足的了解。在實(shí)際預(yù)習(xí)中，很多同學(xué)會(huì)將記單詞作為主要的預(yù)習(xí)目的。其實(shí)，預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在詞匯和單元內(nèi)容兩個(gè)方面。對(duì)于一些常規(guī)性的單元內(nèi)容而言，我們可以在課前利用十分鐘左右的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)“Nelson Mandela - a modern hero”以前，先對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，看看其中主要涉及到了一些什么詞匯，自己是否能夠在閱讀以后了解到該單元的一些重點(diǎn)。如果遇到一些重點(diǎn)單元的預(yù)習(xí)，比如“English around the world”的內(nèi)容時(shí)，可以在瀏覽完主要內(nèi)容以后，將單元中所涉及到的形容詞和動(dòng)詞記錄下來(lái)，并在英語(yǔ)詞典中查找一下，看看能否有一些適當(dāng)?shù)拇钆洌绻?，則將其記錄到自己的預(yù)習(xí)本上，而要有效預(yù)習(xí)詞匯方面的知識(shí)，其需要花費(fèi)一定的時(shí)間，需要我們自己來(lái)合理的掌控。同時(shí)，在預(yù)習(xí)單元內(nèi)容時(shí)，還需對(duì)單元的話題加以熟悉，比如單元前面的goals，可以針對(duì)性的注意一下，其一般都具有指示性的作用。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，如果要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的大體內(nèi)容有所預(yù)知，則需要對(duì)單元中提供的圖片和文字內(nèi)容加以瀏覽，不能僅僅去看主題閱讀文章。需要注意的是，當(dāng)我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，一切都應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，其他的參考書(shū)籍和資料等都只能作為輔助學(xué)習(xí)途徑，只有在無(wú)法正確理解課本內(nèi)容時(shí)，才能通過(guò)輔助工具來(lái)尋求解答。

二、做好課后復(fù)習(xí)

英語(yǔ)能力的提高不是短時(shí)間內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，我們需要通過(guò)有效的方法和過(guò)程來(lái)逐漸提高。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們中的很多人都重視到了課前預(yù)習(xí)，但復(fù)習(xí)卻主要用在考試之前，沒(méi)有將其進(jìn)行日常學(xué)習(xí)中。首先，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置一個(gè)復(fù)習(xí)的周期，比如在一個(gè)星期或者兩個(gè)星期以后對(duì)前面所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，看看能否都記得，再花上十多分鐘的時(shí)間查看一下之前的筆記，復(fù)習(xí)一下該階段學(xué)習(xí)中的重要句式和相關(guān)資料等，以在腦海中留下一個(gè)印象。其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如口語(yǔ)方面的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，單詞的記憶不夠深刻，以便對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的鞏固。除此以外，我們還需要多做練習(xí)題，不能僅僅將練習(xí)任務(wù)鎖定在教師的安排下，而是需要通過(guò)相關(guān)的練習(xí)來(lái)深化并鞏固自己的所學(xué)知識(shí)，畢竟只有實(shí)際練習(xí)和檢驗(yàn)，才能了解到自己到底存在哪些方面的學(xué)習(xí)困難。

三、擴(kuò)充英語(yǔ)詞匯量

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要，也最基礎(chǔ)的就是單詞記憶，根據(jù)相關(guān)研究證明，一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平能力往往由詞匯量的大小決定。我們?cè)诟咧须A段除了學(xué)習(xí)大綱要求的基本詞匯以外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)多方面學(xué)習(xí)擴(kuò)充4000個(gè)左右的詞匯，而隨著詞匯量的提高和豐富，我們的記憶也很容易出現(xiàn)紊亂，這需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先對(duì)詞的拼讀規(guī)則加以掌握，再通過(guò)規(guī)則將該單詞記憶到腦海中。比如當(dāng)兩個(gè)輔字符出現(xiàn)在兩個(gè)音節(jié)的相鄰處時(shí)，居前的輔字符為前面的音節(jié)，居后的為后一個(gè)音節(jié)，常見(jiàn)的這類型單詞有daugh·ter、child·dren、mem·ber等。同時(shí)，在記憶和擴(kuò)充單詞的過(guò)程中，還可以結(jié)合構(gòu)詞法的對(duì)應(yīng)知識(shí)來(lái)加以利用，而要有效的理解并加深對(duì)單詞的印象，則可以通過(guò)語(yǔ)境的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在我國(guó)教育改革的推動(dòng)下，高中英語(yǔ)考試中已經(jīng)很少出現(xiàn)一些單純的詞匯，越來(lái)越多的是具體語(yǔ)境中對(duì)詞匯的運(yùn)用考察。所以，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需要對(duì)教師的發(fā)音和播放的錄音進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，以針對(duì)性的進(jìn)行模仿，提高自己聽(tīng)音和變音的能力。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，我們需要面臨大量重點(diǎn)、復(fù)雜的單詞和短語(yǔ)等，比如 apartment/flat、community，短語(yǔ)be crazy about、share sth.with sb等，而為了對(duì)自己的語(yǔ)感能力加以培養(yǎng)，一定要通過(guò)課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行反復(fù)模仿和練習(xí)，以確保發(fā)音的準(zhǔn)確性?？傊⒄Z(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是我們克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要關(guān)鍵，必須采取有效的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，首先需要建立良好的心態(tài)，以主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)日積月累和反復(fù)練習(xí)來(lái)有效的提高英語(yǔ)綜合能力，并在此過(guò)程中掌握英語(yǔ)的基本運(yùn)用方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法并不是一層不變的，我們需要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣等作出有效的調(diào)整，以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)的魅力。

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