職校英語課后作業有效性途徑略談

來沛芳

【摘要】職校學生英語基礎低下，課后作業的完成對他們來說很有難度。鑒于這種情況，作為職校的英語老師在布置課后作業時就要針對學生的實際情況，設計課后作業時應著眼于有效性，從提升興趣、和實踐掛鉤、及時鞏固以及激勵性評價幾個途徑進行突破。

【關鍵詞】職校 ； 英語 ； 課后作業 ； 有效性 ； 途徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0108-02

職校學生英語基礎普遍低下，課堂上的知識都不易消化，加上其它方面的知識也比較缺乏，視野不闊 ，課后作業的完成對他們來說就更難企及。鑒于這種情況，作為職校的英語老師在布置課后作業時就要針對學生的實際情況，設計課后作業時應著眼于有效性，從提升興趣、和實踐掛鉤、及時鞏固 以及激勵性評價幾個途徑進行突破。

一、從提升學生的興趣入手，喚醒學生對英語作業想完成的欲望。

“興趣是最好的老師”，是推動學生探求知識的催化劑。因此作為職校的英語老師，應從學生的實際出發，設計一些學生感興趣的課后作業，不斷激發學生對英語作業產生興趣。如老師下課時可以講一個與課后作業有關的小故事；或利用多媒體播放一段與課后作業有關的短視頻；或為了角色扮演準備一些材料等。以引起學生的注意，激發學生對所布置的作業產生興趣。每次作業以組的形式來完成，要求學生認真對待。每組5到6人，分別承擔找背景資料、設計問題、重點知識的解析、成果展示等。這樣做對英語基礎普遍偏低的職校學生來說不但會減輕由于作業帶給他們的焦慮感，更會增強學生間的合作意識，也會由于共同完成英語作業帶給他們的成就感，容易喚醒學生對英語作業想完成的欲望，提高學生學習英語的興趣。

二、讓作業和實踐掛鉤，強化學生對英語作業想完成的意識。

實踐是情感和理性直接對話的最有效的途徑，是轉變學生逆反知識的手段。職校學生由于普遍存在對學英語自信心不足的情況，老師在布置作業時，設計一些帶有實踐性任務的作業，讓學生明白在實際生活中不管多么不喜歡學英語，但不能逃避學習英語是很重要的事實。因此，老師在設計英語課后作業時，應從學生熟悉的生活環境中選取素材，讓學生覺得 生活中處處可以用到所學的英語知識。如在學習“How to get to the bank？”這一內容時，讓學生們以組為單位，分工協作。真正用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、用心感受并親身去經歷。通過實際體驗共同完成英語作業帶給他們的成就感不僅是理解知識面的需要，還會強化學生對英語作業想完成的意識，更是促進學生成長的重要環節，也是學生學習英語自信心復蘇的有效途徑。英語的應用能力是由多方面知識技能綜合而成的，因此學生自然希望聽、說、讀、寫這些英語能力通過在實踐中應用獲得全面訓練。

三、循序漸進，及時鞏固，激發學生對英語作業想完成和能完成的自信心。

職校學生對學各種知識普遍缺乏自覺性和自制力，且普遍對網絡游戲有著濃厚的興趣。老師在布置課后作業時引導學生將所學的知識以游戲過關的方式鞏固。類似與游戲的是上一關過不了，下一關無法過。促使學生會想辦法為了過下一關會完成上一關的任務，每過一關學生對學習英語的自信心會有所提高。其中，在這種游戲中把握難易度、數量限度和時間跨度這三個原則是關鍵。也可以通過猜字謎、表演、對口型等多種游戲方式鞏固所學的英語知識。在完成游戲前，老師應對每種游戲進行講解示范，引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲。其次，有的游戲要進行合理分組，杜絕盲目游戲，考慮男女比例搭配，對知識掌握程度的差異等。最后要讓學生按指定的游戲 規則有序進行。為了完成共同的游戲任務組內的成員會自覺與不自覺地為了團體的榮譽提高自覺性與自制力。老師公正合理地當好裁判也很重要。通過各種游戲最終達到對所學英語知識的鞏固，保持學生們對以后對所布置的英語課后作業有個長效的自信，自然也會間接提高學習英語的自信。

四、給學生及時、積極的評價，提高學生對完成任務英語作業的自覺性。

及時肯定性的評價會激發學生主動參與的意識，也會讓學生體驗到成功的喜悅，獲得進取的力量。因此，老師要根據所布置的不同作業，選擇不同的評價方法。如可運用觀察法、測驗法、問卷調查法、自評法等。參評人員也不再以老師為標準，應除了老師之外，學生、家長也是學生作業評價的主體。這種多元評價主體共同參與的評價模式不但促使老師反思，改進教法，而且會提高學生的自我認識、自我反思和自我發展，也會更好的讓學生養成 自覺完成英語作業的習慣，最終達成主動學習英語的目的。在評價過程中側重形成性評價與階梯性評價，少用終結性評價，以發展性評價為主。尊重個性差異，肯定學生的努力。積極及時鼓勵學生的成績，讓學生對自己所完成任務的作業中體會到成就感覺帶給自己的喜悅，樹立更高的學習英語的自信心。

總之，作為一個職業學校的英語老師，在布置英語課后英語作業時如把握住了有效性這個原則，從提升興趣，作業和實踐掛鉤，循序漸進、及時鞏固，及時積極的評價這幾個途徑進行突破，相信職校學生會認為完成英語作業不再是一個負擔，而且對學英語也會自信滿滿。endprint