營銷人才培養與高校轉型關系研究

唐莉瓊

【摘要】我國教育制度的不斷完善，新型教育理念、教學政策的提出，均給高校的轉型提出了更高的要求，而新型市場化形態的轉變，使得市場營銷人才的需求量與日俱增。本文通過分析營銷人才培養與高校教育轉型之間的密切關系，指出了高校轉型過程中對營銷人才培養要求的新趨勢，并據此提出了基于培養營銷人才為目的的高校教學轉型實施策略。

【關鍵詞】營銷人才 ； 培養途徑 ； 高校轉型 ； 關系分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0050-01

近年來，經濟發展速度的不斷提高，促使市場經濟體制得到了進一步完善，在激烈嚴酷的市場競爭環境當中，高校的教育發展面對著前所未有的壓力和挑戰，謀求轉型、突破原有教育模式成為了客觀環境影響下的必然選擇，尤其在就業形勢嚴峻，市場營銷類人才極度緊缺的形勢下，深入探究高校的教育轉型與市場營銷人才培養的關系顯得尤為關鍵，既可以避免由于同質化的定位、利益化的目的所導致的高校轉型失誤，又以市場需求為契合點，減緩了一定的就業壓力，為社會輸送更多的營銷類人才，因此，該實踐探索本身便具有一定的現實意義。

一、營銷人才培養與高校教育轉型之間的密切關系分析

在市場經濟制度誕生并經歷了數次改進和完善的過程中，無論是企事業單位、還是醫院、學校等公共事業機構，都受到了不同程度的影響，若想謀求長遠的生存與發展，就必須要遵循市場的運行規則，以市場需要為教學目標，從而合理定位，找到適宜的教學改革途徑，尤其從目前的市場行情來看，大量的市場營銷類人才供不應求，這便使得高校以市場營銷類人才為培養對象的教育轉型實施成為必然，從這個角度來講，市場營銷人才的培養作為高校教育轉型計劃中的一項重要內容，對其有效開展起到了極大的促進作用，反之，營銷類人才的培養緣于市場的需求，以為社會和國家輸送各類不同人才為宗旨的高校教育機構，通過對整個教育系統的改變與完善，將營銷人才培養納入其中作為一項重要任務指標，無疑是高校轉型的最明顯的成果體現。事實上，高校的轉型是一項非常艱巨且漫長的教學任務，需要不斷地探索與研究，而非一日之功，從國外不同名校的轉型經驗來看，營銷人才的培養計劃目標會在不同的高校轉型階段有所差異，例如：通常高校的轉型都要經過三個不同的階段時期，轉型起飛階段、加速轉型階段以及轉型穩定階段，這時市場營銷人才培養任務也會相應發生改變，由此可見，營銷人才培養與高校教育轉型之間的關系是非常緊密的。

二、高校轉型過程中對營銷人才培養要求的新趨勢

（一）產業結構的調整呼喚應用型營銷專業設置細分化和方向化

近年來，經濟的增長促使我國工業得到快速的發展，形成了很多重要的工業制造品的生產、裝備和配送基地，大生產大流通格局逐漸顯現。較為發達的制造業、密集的人口和旺盛的需求，促使商貿流通業和現代服務業的規模得到快速進步。國家的“十二五”規劃明確提出要優先發展現代服務業，重點發展會展業、物流業、商務服務業等?；谏鲜鼋洕D型的背景，目前就業市場急需會展策劃與管理、連鎖經營與管理、國際商務等大營銷類人才。

（二）經濟轉型呼喚應用型營銷人才培養與就業崗位要求進行深度對接

如上所述，經濟轉型需要大量的連鎖經營、會展營銷、電子商務等營銷類人才，很多部分地方院校針對這一市場需求，也開設了連鎖經營、會展等專業或方向，但卻面臨著企業奇缺此類人才而高等院校的畢業生就業難的尷尬局面。究其原因，主要源于地方院校應用型營銷類人才的培養沒有與就業崗位需求進行深度對接。一方面，企業對此類人才的缺少不僅體現在數量上，更體現在質量上。隨著產業不斷升級，企業需要具備既有學歷又有嫻熟的職業技能的應用型營銷類人才。另一方面， 各院校在實際教學中學生對行業的接觸很少，學校人才培養模式沒有與崗位進行無縫對接，學生畢業后無法適應職業崗位的技能要求。

三、基于培養營銷人才為目的的高校教學轉型實施策略

（一）科學定位市場營銷專業課程目標

科學定位市場營銷專業課程目標，是市場定位下培養市場營銷人才的關鍵。在市場定位下培養市場營銷人才，應積極專業市場營銷人才培養觀念，科學制訂市場營銷專業建設方案，從整體上把握市場營銷專業的發展方向，進而培養出優秀的市場營銷人才。在發展社會主義市場經濟的今天，科學定位市場營銷專業課程目標，就是要使市場營銷專業的學生不僅要具有較強的市場營銷專業知識，而且還應提高自身的實踐能力，因此，將人才培養與社會需求緊密結合，科學定位市場營銷專業課程目標，可以使培養出來的市場營銷專業人才符合社會的需要。

（二）大力開展市場營銷專業校外實訓

培養市場營銷專業人才，校外實訓的作用也不容忽視，因此，應大力開展市場營銷專業校外實訓。市場定位下的市場營銷人才培養，學校要與企業加強溝通，針對企業需要按照崗位要求調整細化實訓環節，根據不同企業的需要安排不同的實訓，這樣既滿足企業的需要又能達到實訓的目的！通過這種途徑，企業為學校提供實訓基地，學校為企業提供人才，達到兩者共贏的目的。建立校內實訓基地！此外，學校還可以考慮建設校內自營實訓基地！高職院校自營實訓基地的建立可考慮投資創建超市"商場以及生產實體，使課堂教學與實踐內容相吻合。

（三）開展實質性校企合作，提高實踐教學水平

從真實的營銷實踐切入，通過系統的營銷能力專項及綜合訓練到上崗前的畢業實習，形成系統完善、全真的市場營銷實踐課程體系，并與學生的課外活動、社會實踐統籌謀劃，形成較為完善的課內外項目訓練管理機制。通過企業提供案例素材及訓練項目、開講座、聯合培養等多種形式，開展實質性校企合作，提高實踐教學的真實度與強度，了解現代企業的營銷觀念、營銷方法與營銷環境因素，具備客觀認識事物的能力與真正有效的實踐操作能力，加強師資培訓，進一步提高教師理論水平、實踐水平、教學水平，加強對學生現代學習觀的教育，提高學生的自我管理與自覺鍛煉意識，廣泛采用團隊項目訓練等多種教學方式，提高學生的實戰能力和理論聯系實際的應用能力。

總之，營銷人才培養與高校轉型實施密不可分，以市場營銷人才培養模式，循著由教學實踐推動實踐教學，再推動理論教學的改革，繼而推動課程建設，專業建設的教改路徑，分析借鑒國內外應用型市場營銷人才培養的成功經驗，結合中國學生實際設計而成，將具有較強的可操作性與應用前景。

參考文獻

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