試論音樂在班級管理中的作用及應(yīng)用

呂俏鶯

摘 要：班級是學(xué)生成長和成才的重要場所，班級的良好管理對于學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀都具有很大影響，尤其是對于大學(xué)生來說，班級是其對社會產(chǎn)生認(rèn)知的重要基層單位。因此，班級管理必須趨向于個性化、現(xiàn)代化。音樂在當(dāng)代作為一種藝術(shù)存在，同時也是一種精神力量，音樂產(chǎn)生的精神力量是無形的，對于學(xué)生來說，具有正能量、良好氛圍的音樂是一種享受。在進行班級管理中，音樂起到的作用是巨大的，班主任應(yīng)充分掌握并正確運用音樂，使其在班級管理中產(chǎn)生其特有的價值。

【關(guān)鍵詞】音樂；班級管理；應(yīng)用

1 音樂在班級管理中的作用

當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生都具有自身的特點，個性較強，在對待某個事件中都能提出自己獨特的看點。大學(xué)生存在的發(fā)展和學(xué)習(xí)優(yōu)勢是確切的，然而，在進行管理中卻發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問題，許多大學(xué)生都具有自以為是的個性，若是出現(xiàn)任何與其自身意愿相違背的事件，則會表現(xiàn)非常叛逆；在學(xué)生之間也存在較大的差異，各方面水平參差不齊，使得班級管理更加困難。

學(xué)生在入校后首先需要制定與校規(guī)相符合的班級管理制度，對學(xué)生進行量化管理，遵循獎罰分明的原則；當(dāng)學(xué)生在處理某件事情中存在不足和不妥當(dāng)?shù)那闆r下，教師一定要禁止對其過分批評，需要對大學(xué)生給予尊嚴(yán)，對其產(chǎn)生的過錯進行正確的指導(dǎo)，進行相關(guān)提示；有些學(xué)生處于叛逆期，做事情缺乏自制力，對于其若使用較為強硬的手段結(jié)果往往會適得其反。因此，對于班級中的學(xué)生應(yīng)進行仔細的觀察，針對個別表現(xiàn)較為過分的學(xué)生使用合理手段糾正，但大學(xué)班級內(nèi)學(xué)生眾多，教師很多時候無法進行逐一教育，這時則需要一個對班級管理有效的方式。

2 音樂在班級管理中的應(yīng)用

2.1 在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

音樂對于學(xué)生來說在生活和學(xué)習(xí)中都會接觸到，其作用主要是陶冶學(xué)生情操，并活躍思想，影響學(xué)生的世界觀和人生觀。在班級管理過程中，學(xué)生出現(xiàn)了各種不良情況，如班級紀(jì)律散漫、對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、沒有學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)等。充分利用音樂進行改善，可選擇具有正能量的歌曲作為班歌，如《真心英雄》、《隱性的翅膀》等，在此過程中也可讓學(xué)生進行投票選擇，增強學(xué)生的班級活動參與性。在選擇歌曲的過程中，盡量使用大多數(shù)學(xué)生較為熟悉的正能量歌曲，可促進學(xué)生積極演唱。教師在選中歌曲之后，應(yīng)針對歌曲的歌詞大意進行教育，如《隱性的翅膀》，主要是說人在生活中，都渴望擁有一雙翅膀可以翱翔天際，不努力怎么能知道自己的能力所在，世界上任何成功的人都是經(jīng)過許多努力才實現(xiàn)了自己的夢想。教師通過采用這種方式，能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生幾乎已經(jīng)遺忘的夢想，使其能夠積極向上的面對自己的真實生活，加強學(xué)生自身的自制力，有利于班級管理的進一步改善。隨著時間的增長，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中將班歌潛移默化，逐漸養(yǎng)成良好的班級氛圍。

著名音樂家賀綠汀曾經(jīng)指出，音樂在提升人民高尚道德品質(zhì)和思想感情中具有重要的作用；一首好的音樂，能夠使人產(chǎn)生美好的聯(lián)想，并對自身的思想具有較強的影響力。在社會上出現(xiàn)地震事件后，班級可開展相關(guān)的主題班會，播放當(dāng)?shù)氐膱D片和相關(guān)視頻，并聯(lián)合有關(guān)類型的音樂，讓學(xué)生能夠通過音樂和影像治療了解當(dāng)時災(zāi)區(qū)的情況。歌曲的選擇可以是《讓世界充滿愛》、《祈禱》等。可以選擇一首歌曲讓學(xué)生們共同演唱，如《讓世界充滿愛》，能夠讓學(xué)生在具有感染力的情景中使得內(nèi)心最深處的情感流露，通過音樂和影像資料，讓學(xué)生充分感受到災(zāi)難為人們帶來的傷痛。由此，音樂會創(chuàng)建特殊的班級氛圍，使學(xué)生融入情感中，感受心靈之間的相互融合，從而促進學(xué)生對社會的關(guān)心以及對國家的熱愛之情。

2.2 在師生之間的應(yīng)用

對于教師來說，只有對學(xué)生產(chǎn)生熱愛才是將班級管理好的重要基礎(chǔ)所在。教師應(yīng)該明確，作為教師的責(zé)任則是進行對學(xué)生的良好教育和管理。因此，班主任應(yīng)在管理中傾注熱情，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點的進步，可以充滿耐心的去糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中存在的不足，不要求全責(zé)備，應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在生活和品德上的優(yōu)點，從而給予學(xué)生更多的耐心和支持，也能夠使得學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感和信任，縮短學(xué)生和教師之間的距離以及陌生感。只有學(xué)生將教師作為知心朋友，愿意對教師敞開心扉真心的去討論問題，才會更加愿意并接受教師對自己在學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)。對于教師來說，應(yīng)在平時對學(xué)生的生活給予關(guān)注，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些無法解決的困難，應(yīng)積極提供幫助。教師只有真心幫助學(xué)生的熱情，才能與學(xué)生之間建立良師益友的關(guān)系，也會更加有利于進行班級管理。

教師與學(xué)生進行溝通和相處的過程中，一般情況下總是能夠聽到學(xué)生哼唱某首歌曲，一些對于學(xué)生而言是時尚流行的音樂，也應(yīng)進行相關(guān)的討論，了解在學(xué)生的理念中，什么樣的歌曲算是真正的好歌。在討論中，可以將《我的祖國》、《陽光總在風(fēng)雨后》等歌曲加入其中，讓學(xué)生真正意識到正能量的歌曲、對人生和生活真正有意義歌曲，但是，在這之中不能一味的剝奪學(xué)生自身的愛好，若不是非常無意義、負面的歌曲，教師也應(yīng)該鼓勵其思考歌詞的含義或者歌曲的背景，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成探討歌曲的良好習(xí)慣。對于一些好的歌曲，教師可在某個時間段內(nèi)與學(xué)生共同演唱，提升學(xué)生的參與度，同時也能進一步增強學(xué)生與教師的友好關(guān)系。另外，不僅是對于一些具有很強意義的歌曲，教師也可以在班會上演唱自己擅長的歌曲，講述對這首歌曲喜愛的原因，在學(xué)生的角度來看，是教師在主動分享自己的故事，有利于班級管理的和諧。

3 結(jié)束語

綜上所述，教師在管理班級中要對學(xué)生給予充分的關(guān)心和照顧，并以身作則，在與學(xué)生友好交流中需要堅持教育制度的規(guī)范，將音樂教育與班級管理相互融合，從而促進班級管理的更進一步優(yōu)化。在當(dāng)前社會逐漸出現(xiàn)新形勢的背景下，大學(xué)校園中的學(xué)生也具有更多的特點，再加上社會文化的改變，種種因素都象征著教師任務(wù)的重大和意義。因此，面對動態(tài)的社會，教師需要將自身的社會觀念不斷更新，進行學(xué)習(xí)，才能夠進一步強化自身的針眼素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。

參考文獻

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