試論初中英語教學中當堂訓練的作用及優勢

范忠碧

摘 要：在初中英語教學過程中，英語教師往往不重視拓寬學生們的英語知識資源，在傳統教學模式中以完成教學大綱任務為主。學生們在課堂上學習完相應知識點后便不了了之，學習效率較低，學習質量較差。當堂訓練是提高學生英語知識掌握能力的重要教學策略，我將結合初中英語的特定教學狀況談談當堂訓練的教學作用于特定教學優勢，以及如何正確運用當堂訓練模式，提高初中英語教學水平。

【關鍵詞】初中；英語教學；當堂訓練

當前，初中英語教學改革正在如火如荼地進行著，如何有效改進英語學科教學模式，提高師生在課堂上的英語交流程度，強化學生在英語課堂上的學習體驗是初中英語教師所面臨的一大難題。初中英語教學在教學資源和師資力量上存在較大缺陷，學生往往不能夠有效拓寬自身初中英語知識面。同時，在傳統英語教學模式的影響下，學生往往在課堂上完成相應學習任務后便結束學習過程，從而學習質量較差。因此，我將結合初中英語特定教學狀況，以及當堂訓練教學模式的作用談談當堂訓練對于初中英語課堂教學的作用及其教學優勢，以及如何正確運用當堂訓練模式，提高初中英語教學效率。

1 當堂訓練教學模式初探

當堂訓練是當前初中英語教學模式中的一大教學策略，是在應試教育制度下和核心素養教學理念下，充分鍛煉學生課堂知識鞏固復習能力的重要教學方法。在以往的初中英語教學體系中，英語課時較多且教學任務較為繁雜，教師往往為了趕教學進度，完成教學任務而忽視學生們在課堂上學習英語的具體能力和質量的考察。因而，學生雖然能夠在一定教學安排下完成教師所布置的教學任務，但是由于教學時間安排以及其他學科的教學沖突，學生英語學習質量往往較差，尤其教學知識點的掌握牢度不高。因此，當堂訓練教學模式一起考察及時性的特點能夠充分彌補傳統英語教學模式的缺陷，尤其是初中英語教學環境下學生學習英語的資源和知識缺陷。當堂訓練教學模式中的具體方法較多，其主要包括口語訓練、筆試考察訓練、素質訓練和探討訓練等等，教師要想充分提高初中英語教學環境下學生們的學習能力，可以根據學生的具體學習環境與教學實際安排來靈活選定特定的當堂訓練思路與方法，從而推動學生充分提高自身在英語課堂上的學習質量，同時也幫助改進初中英語課堂的教學水平與教學質量。

2 初中英語當堂訓練教學策略

2.1 確立目標體系，深化訓練要素。

在當堂訓練教學方法的具體運用過程中，教師要想充分提高此教學模式的教學效率，擴大其教學優勢，在真正意義上改進初中英語教學現狀，一定要在課堂教學準備與實踐環節中，充分確立目標體系，幫助學生確立自身在課堂中的具體學習目標，使其明確自身在當堂訓練教學模式中的訓練方向，不斷深化訓練要素，為當堂訓練具體實踐奠定堅實基礎。那么，教師應該如何正確確立目標體系，深化訓練要素呢？我認為，教師首先要結合課前預習環節來加強學生對教材內容的理解，提高學生們在當堂訓練教學模式中的實踐性與目的性。

比如，在七年級上冊Unit 1《Good morning》的教學過程中，我先讓學生們預習本單元的動漫圖對話，通過興趣引導的形式激發學生對本單元教學內容的學習興趣，同時給學生們安排當堂預習任務，讓學生們把自己在預習過程中所遇見的問題整理出來并鼓勵其交流與探討。在問題探究的引導下，學生們往往夠在課堂學習的過程中更加具有當堂目的性，當堂訓練環節的教學安排能夠更加順利地進行。

2.2 當堂反饋，訓練總結結合式教學。

當堂反饋是初中英語教學模式中的重要環節，就初中英語教學現狀而言，教師與學生間互動交流較少，學生的英語課堂問題不能夠得到有效、及時解決，這極大阻礙了農村教學環境中英語學科的發展與進步。當堂反饋模式是將當堂訓練與課堂總結相結合的重要教學手段，教師務必重視學生在當堂訓練模式中的學習感受，才能不斷優化反饋訓練在當堂教學模式中的效果。教師通過當堂反饋，通常能夠發現當堂訓練模式在英語教學不同環節下所暴露出的問題，并能夠結合學生們的實際學習狀況進行調整與優化。

比如，在八年級上冊Unit 1《What did you go on vacation？》的教學過程中，我給學生們就單詞與語法兩個教學大類布置了相應的課堂訓練檢測題，在學生們完成檢測題后及時對學生們的檢測狀況進行反饋與總結，讓學生們在糾正自己錯題的過程中闡述自己的錯誤原因，我還就學生們所出現的錯誤反思自身在當堂訓練教學過程中的不當之處，就其與學生們進行充分交流與探究，不斷推動當前當堂訓練教學模式在初中英語教學情境下向更加正確、高效的方向發展。

2.3 當堂及時訓練，檢測課堂目標。

在確立目標體系，深化訓練要素后，教師一定要深入展開當堂及時訓練環節，讓學生們自我檢測自身在英語課堂中的學習效果與學習質量。同時，我還組織學生們就自己在預習環節所設立的目標進行檢測反饋評價，在解決問題的過程中鼓勵其去發現、探究新的問題，這樣不僅解決了當前初中英語教學模式中探究教學要素缺失的實際問題，還能拓寬初中學生英語思維知識面。在課堂的最后環節中，我與學生們一起就課堂目標、課堂內容以及檢測反饋三大環節進行互動交流，使得學生們能夠充分掌握課堂知識點，提升自身英語思維能力，并有效提升了初中英語課堂教學質量。

4 結束語

當堂訓練教學模式有助于提升初中英語教學效率，以及學生們在特定教學狀況下的學習質量。在初中英語教學過程中，學生往往分層性較為明顯，而當堂訓練教學模式可以逐步縮小學生之間在英語學習能力上的差距。初中英語教師要不斷發揮當堂訓練教學模式的教學作用與優勢，促進教學質量穩步提升。

參考文獻

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