新課程理念下小學數學作業設計的優化

呂品

摘 要：在小學數學課堂教學過程中，作業設計是一個重要的環節。新課程理念下的小學數學教學作業設計，不僅要能對小學數學的基礎知識進行鞏固，還要能以學生為出發點，優化數學作業設計，使學生在做作業的過程中能感受到數學的魅力，從而更好地進行相關知識的學習。

關鍵詞：新課程；小學數學；作業設計；優化方法

一、教師要能對新課程教學理念下的作業設計進行更好的理解

在小學數學課堂教學過程中，數學作業是課程教學過程中極其重要的一個環節。在這個環節過程中，教師要能深入理解新課程改革帶來的全新改變，特別是在作業設計中的改變。在傳統教學的模式下，數學作業往往不能以學生為出發點，無論是作業的總體數量，還是作業的形式，都無法適應學生的需求。許多學生在完成作業的同時往往會感到苦惱或者無奈，有時候數學作業中存在許多重復類型的習題，這些習題會在一定程度上影響學生數學學習的主動性，使學生在學習的過程中感到缺乏興趣。除此之外，有些教師在作業的布置過程中沒有對學生對作業任務量的適應度進行合理的把控，使得學生的作業多、任務重。

二、新課程教學理念下的小學數學作業優化設計

隨著新課程改革的深入，小學數學作業也發生了很大的變化。小學數學作業不僅能使學生的基礎知識學習更加牢固，還能在作業設計的過程中注重學生學習過程中思維和理解能力的培養，數學作業的設計既要重基礎，又要能適應新課改理念下以學生為教學中心的出發點，讓學生能在學習的過程中感受到學習數學知識的快樂。通過優化數學作業設計，讓學生感受到學習的輕松，學習負擔隨著減輕，學習效率也逐漸提高。因此，如何對小學數學作業進行科學的優化設計，筆者認為，可以從以下幾個方面入手。

1.要將枯燥的作業設計得更加有趣，打造趣味性作業

在小學數學作業的完成過程中，許多學生都有一種感覺，作業的內容枯燥，內容形式也相對簡單。優化小學數學作業的第一步，就是要在作業的創設過程中設定一定的情境，從而調動學生學習的積極性。比如，教師在進行“計量單位”這節課的作業布置中，可以這樣設計情境填空題。小亮今天早上從長約6（ ）的床上起來后，用了5（ ）洗漱完畢，然后背起重10（ ）的書包去學校。又如，教師在進行“圖形與幾何”這節課的作業布置時，要求學生在家里找出兩個長方形的家用電器，找出兩個圓形的家用電器，找出兩個正方形的家用電器。學生在做作業的過程中既能將課堂教學中學到的圖形進行復習，又能在實際生活中運用數數學知識，讓整個作業充滿著和諧快樂的氛圍。這種趣味性的作業不僅能讓學生進行更好的知識方面的學習，還能讓學生在一個很寬松的學習氛圍下完成相關作業，提高了他們主動學習的熱情。

2.教師善于將作業設計成游戲

小學生充滿著好奇、愛玩的心理。對于小學生而言，游戲是他們最感興趣的活動之一。教師要能將所學的知識融入游戲中，不僅能提高學生主動學習的熱情，更能使學生積極地完成作業。比如，教師在進行“10以內數的組成”以及“2到9的乘法口訣”時，通過搶答游戲、對口令游戲等方式，讓學生在完成游戲的過程中也完成了相關作業，使學生能夠將課內的作業與課外的作業結合起來，提高了作業的趣味性和高效性，使學生感受到課堂教學的樂趣、作業的樂趣，促使學生更加主動地學習。

3.教師善于將作業由課堂形式變成課外形式

在小學數學課堂教學過程中，教師可以將一些作業的形式從課堂變成課外。比如可以采取調查式的作業形式進行布置。這種調查式作業的布置，采取的是小組或者個人的方式進行數據的收集、整理、分析，學生通過這種方式直接和人進行溝通交流完成作業，不僅培養了其溝通和交流的能力，還培養了其數學學習的感知，使其學會通過實際的知識解決數學的一些抽象問題。比如，教師在進行“小數的認知”這節課的作業布置時，讓學生通過商品價格調查的形式完成作業，這種調查式的作業方式不僅使學生學到了相關知識，也鍛煉了其運用相關知識的能力，促進了他們對相關知識的掌握。除此之外，教師還可以通過觀察式的教學方式布置作業，讓學生通過觀察這種方式就能完成作業。比如，教師在進行“認識方向”“三角形”“長方形”等課程的講解時，讓學生“過觀察的方式完成對相關圖形的認識。小學生的形象思維強，通過借助實物，可以很好地發揮學生的思維特長，讓學生更好地理解相關知識。

在小學數學課堂教學過程中，隨著新課程改革理念的深入，無論是教學方法和手段，還是教學內容，都更加的科學。新課程理念下的小學數學作業設計能更好地達到家校合一，促進學生開放自己的思維，提高主動學習的熱情，同時學生的學業負擔也相對減輕，促使小學數學教學沿著科學的軌道前行。

參考文獻：

[1]呂生同.優化作業設計提高小學數學作業設計的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2015（6）.

[2].謝云龍.做好作業設計，提高小學數學作業的有效性[J].學周刊，2014（34）.

編輯 任 壯endprint