淺議如何培養小學生數學自主學習能力

杜海江

摘 要：在素質教育實施和發展的今天，課堂教學中更加注重培養學生的自主學習能力，旨在幫助學生更加積極主動地投入到學習數學知識的狀態中去，這不僅能夠減輕教師的教學負擔，還在一定程度上有助于提高學生的學習效率，使課堂教學更加高效。因此，培養學生在小學數學學習中的自主學習能力不僅是學生學習發展的需要，更是構建高效小學數學課堂的需要，作為小學數學教師要對學生的這一學習能力的培養格外重視，通過有效的課堂教學引導和策略實施幫助這一教學目標的實現。對如何在小學數學教學課堂中通過有效的教學策略指引培養學生的自主學習能力進行分析。

關鍵詞：小學數學；自主學習；教學策略

在課堂教學活動中，教師要善于抓住學生的興趣所在，設計新穎有效的教學方式激發學生的學習潛能；為學生提供輕松愉悅的學習環境和合作交流環境，使學生能夠在良好的學習氛圍和討論氛圍的促使下養成合作學習的習慣；為學生設計難易適中，具有開放性和探究性的數學學習目標，使學生在探究和思考中掌握自主學習的方式和思路。與此同時，教師也應該深刻認識到數學學習活動與生活實際之間的關系，創設有效的教學情境幫助學生在了解、理解和掌握數學知識的基礎上學會應用數學知識，達到數學學習的最高水平。

一、創設有效的學習環境，引導學生形成自主學習意識

學生的學習環境包括自然學習環境和教師與學生之間的人際環境，我們要為學生創設適合學生自主學習的環境，就要從這兩方面進行考慮分析，使學生在課堂學習過程中發揮自身的學習與思考作用，做到動腦、動手、動口，主動將學習知識的過程變成自己發現知識和掌握知識的過程。那么在這一引導教學環節，教師應該采取哪些有效的教學措施或者說教師在采取措施實施教學的過程中應該注意什么呢？其一，在教學的各個環節設置合理有效的引導式提問，啟發學生的思維，使學生的頭腦運轉起來。在以往的教學活動中，教師采用一言堂的教學方式，學生只是機械地跟著教師的思路走，根本沒有獨立思考問題的時間，整堂課被教師的各種公式和大量的運算占得滿滿的，學生的腦子不活動，也就逐漸失去了自主學習和獨立思考的意識，在學習上處于被動接受知識的地位。教師在課堂教學活動中采用適當提問的教學方式進行教學，給學生足夠的時間對問題本身和與問題相關的知識點進行思考，既鍛煉了學生的自主思維能力，又引導學生溫習鞏固了已有的知識，建立了新舊知識之間的聯系。其二，在教學活動中，合理利用有效的教學資源，使學生的手動起來。例如，在講解三角形的計算公式時，學生不明白1/2是怎么來的，我就提示學生將一個平行四邊形沿對角線割開看看能得到什么圖形，學生動手操作后發現平行四邊形的一半就是三角形，明白了三角形計算公式的來歷后，學生在面對各種形狀的三角形后就都會計算面積了。其三，教師在課堂教學中也要引導學生說出自己對數學問題的想法，使學生能夠發現問題并且大膽地提出問題，讓學生的口也動起來。

二、鼓勵小組合作學習，引導學生形成自主學習習慣

小組合作學習的教學模式在小學數學課堂教學中應用得較為廣泛，但是其是否真的適合于各種內容的教學活動呢？這值得我們深思，在教學調研活動中發現，并不是所有的教學內容都適合展開小組合作學習，部分教師為了追求課堂活躍的教學氛圍，追求形式上的熱鬧而采取小組討論的教學模式進行教學，從而降低了學生的學習效率。為此，我們在組織小學生進行小組合作的教學活動時應該注意以下幾個方面。其一，選取適當的教學內容進行教學，而在其他學習內容的處理上則不采用小組合作學習的模式，在潛移默化中使學生明白恰當的學習方式是取得良好成績的關鍵。其二，在學生進行小組合作學習中，教師要適當給予一定的指導，幫助學生渡過難關，使學生體驗獲得成功的樂趣，增強學習自信心。

三、應用教學思想滲透教學，培養學生的實踐能力和應用意識

學習數學的目的是應用數學，我們不僅要教會學生如何學習數學知識，還要培養學生的數學知識應用能力，使所學真正有所用。這在我國教育家陶行知先生的教學理論中有所體現?！霸谧鲋袑W”體現在數學教學和學習中就是讓學生將學習知識和接受知識的過程轉變為探索知識和發現知識的過程，這不僅符合小學生的學習特點，還有助于學生形成自主學習的良好習慣，提高學生對所學知識的應用意識。例如，在講授“認識圖形”這一章節的內容時，我將課堂分為三個教學環節，第一環節讓大家觀察圖形，第二環節讓大家描述圖形，說出圖形的特征，第三環節則讓學生對其特征進行總結歸納，并舉出生活中的實例。在這三個環節的教學中，學生體會和領悟到自主學習的步驟。

綜上所述，在小學數學教學過程中培養學生的自主學習意識和自主學習能力勢在必行，數學教師要運用自己的數學教學智慧引導和幫助學生在課堂學習過程中形成這種能力。

參考文獻：

[1]凌翠萍.小學數學自主學習能力培養初探[J].教法研究，2010（25）.

[2]武愛英，論小學數學高效課堂的構建[J].時代教育（教育科學版），2012（14）.

編輯 高 瓊endprint