小學數(shù)學綜合實踐課的教學模式探究

林瓊瑤

摘 要：小學數(shù)學實踐活動課是新課程改革后的一種新課程形式。由于誕生的比較晚，所以對小學數(shù)學綜合實踐教學模式的研究比較少。教師主要對小學數(shù)學綜合實踐幾種常用教學模式進行討論，希望能給予一線教師更多的經(jīng)驗和理論以供參考，以便提高小學數(shù)學綜合教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；綜合實踐；教學模式

在新課程改革日益深化的背景下，小學教學傳統(tǒng)灌輸?shù)哪Ｊ揭驯惶蕴絹碓蕉嗟男滦徒虒W模式應(yīng)用于實際教學，并取得了顯著的教學效果。小學數(shù)學教學綜合實踐教學模式的應(yīng)用，可以提高學生的自主創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量。本文分析小學數(shù)學綜合實踐課的特性以及討論了小學數(shù)學綜合實踐教學模式，以供相關(guān)教員參考。

一、小學數(shù)學綜合實踐的特點

1.實際化的特點

小學數(shù)學包括數(shù)學計算、簡單幾何等內(nèi)容，具有現(xiàn)實生活中的具體原型和實施。綜合實踐課程的目的是提高學生使用數(shù)學知識的能力，使學生能夠理解數(shù)學知識的意義，并學以致用。

2.實用性

在小學數(shù)學實踐課程中，教師在注重理論知識教學的同時，還要注重實踐的運用，使學生能夠更全面地領(lǐng)會內(nèi)容及過程等。目前，國家不斷實行新課程改革，素質(zhì)教育的觀念也逐漸深入人心。因此就需要小學數(shù)學老師有培養(yǎng)學生綜合學習的能力，將抽象的小學數(shù)學知識可視化，更便于小學生的理解。

二、小學數(shù)學綜合實踐教學模式的開展

基于小學數(shù)學綜合實踐教學模式的特點分析，結(jié)合自身多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，本文提出了小學數(shù)學綜合教學的教學策略，以供參考。

1.借助情境教學模式來激發(fā)學生的學習興趣

在小學階段，學生的思維模式主要基于圖像思維，更抽象的數(shù)學知識是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效措施。在小學數(shù)學綜合實踐課堂，利用情境教學法，讓學生置身于生活化的教學情境，有利于提高學生的學習興趣，還能幫助學生掌握數(shù)學知識。例如，在學習正方體的表面積的過程中，教師在教室中設(shè)置手動練習場景，讓學生自己折疊立方體。第一步，讓學生用紙張折疊成一個立方體；第二步，讓學生用不同顏色的鉛筆將六個方位畫成顏色；第三步，讓學生比較每一側(cè)的大小，并推斷表面積計算公式。通過這種教學情況，可以激發(fā)學生探索的興趣，增加形象的數(shù)學原型，體現(xiàn)了數(shù)學綜合課程生活化的特點，對提高初等教育質(zhì)量有很大的影響。另外，老師可以讓學生通過已知的橡膠長度和寬度，對桌子面積進行計算，幫助學生鞏固長度單位的轉(zhuǎn)換，也可以將面積轉(zhuǎn)換知識應(yīng)用到計算領(lǐng)域，有效提高學生運用數(shù)學知識的能力。

2.合作教學模式

新課標中指出：教師要培養(yǎng)學生在課堂上的獨立探究、合作和交流的意識。在這種情況下，要求所有科目全面開展合作教學模式，并取得了一定成效。在小學綜合實踐課程中，經(jīng)常采取合作教學模式，也備受學生歡迎。案例：在“我們?nèi)ゴ杭局谩钡木C合練習活動中，我首先將學生分成了若干個合作學習小組，讓他們通過小組制定出班級春季旅游計劃。當計劃春季旅游時，您需要考慮課程安排、旅行票和旅行費用。在我的指導(dǎo)下，小組中的組員也進行了有效的分工，有調(diào)查員、記錄員、統(tǒng)計員、協(xié)調(diào)員等。每個團隊完成自己的旅行計劃后，他們互相溝通，討論出一個最好的春游計劃。在這個過程中，學生需要應(yīng)用到很多數(shù)學知識，所學的數(shù)學知識在具體的實踐中得到了很好的利用。教師在學生學習的過程中也需要及時的指導(dǎo)，不能完全放任，避免使一些小組在合作學習中遇到的問題無法解決，也可以避免一些合作學習組有惰性的行為。

3.生活化教學模式

數(shù)學具有存儲信息的特點，而小學生的年齡較小，大腦發(fā)育還并不完善，智力還可以在一定程度上得到發(fā)展。學生在學習語言知識時，需要進行深入的探究和了解。如在學習“10以內(nèi)的數(shù)”的時候，老師首先不要忙于教學，而是了解學生最心儀哪個數(shù)字？為什么對這個數(shù)字有感情了有些學生說我喜歡4，因為我家里有4個人，有的學生說我喜歡7，因為我們是7班，有學生還說我喜歡1，因為他有一個愿望：期末考試要拿第一名。類似于這種問題有很多，在不知不覺中拉近了數(shù)學與生活之間的距離。結(jié)合學生的實際情況，有效降低了學習的難度。建立了一個高效的課堂，促進數(shù)學知識的發(fā)展。

總之，小學數(shù)學綜合實踐是一門新興課程。只有不斷的研究、改進，逐步完善，使實踐活動真正能夠促進學生的發(fā)展，使學生真正在學校實踐中學到有價值的數(shù)學。通過多種方式的實踐、探索，小學綜合實踐活動和社會生活息息相關(guān)，向社會生活領(lǐng)域延伸。每個人都可以得到必要的數(shù)學，不同的人得到不同的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐曉華.對小學數(shù)學實踐活動課的幾點認識[J].西北成人教育學報，2009（5）.

[2]安長麗.關(guān)于小學數(shù)學綜合實踐課教學模式的研究[J].成才在線，2013，23（4）：147-148.

編輯 溫雪蓮endprint