快樂寫話我能行

呂美

摘 要：語文課標指出：1-2年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。可是，教師卻經常發現，即使是低段二年級的學生，對寫話都好像沒有什么興趣，甚至怕寫。而老師往往對他們拔高要求，更使得孩子失去了寫話的欲望。為此，嘗試在低年級的寫話教學中降一點難度，添一點趣味，使學生有興趣，有信心，讓寫話最終成為孩子們樂此不疲的精神追求。

關鍵詞：插圖；空白；古詩

近段時間，我一直很喜歡收看一個電視欄目——《中國古典詩詞大賽》，這是中央電視臺收視率極高的品牌欄目。中午時分，我常常和我們班的孩子一起收看，他們也很喜歡。我想，假如我們的低年級寫話教學也能像那樣添一點趣味，降一點難度，一定也能成為孩子們樂此不疲的精神追求。為了尋找這智慧與樂趣的交錯點，我一直孜孜不倦地實踐著、求索著。

一、降一點難度

（一）巧用插圖，激活興趣

我們的語文教材其實是學生練習寫話教學的一塊肥沃的土壤。低年級的語文教材就存在這樣顯著的特征，插圖優美，栩栩如生，與文本內容比較，這些色彩艷麗的插圖更能吸引學生。學生在學習課文的時候，往往對具體可感的彩圖興致勃勃，教師就可以根據這種心理，利用課本插圖這個課程資源，巧妙地激發學生的興趣。或開展看圖說話，或進行口頭造句，或通過看圖寫畫，進行作文訓練，等等，因為插圖本身來源于課文，學生還會在說話寫話中對文中的詞匯或語句加以提煉，活學活用，效果不錯。

（二）抓住空白，先說后寫

在小學語文教材中，特別是低年級，有些課文內容寫得比較簡略，有的敘述描寫留有深思遐想的余地，有的課文雖已結尾了，但意猶未盡，留下了耐人尋味的“空白”，從而為學生提供了想象、思考的空間。在教學中，教師要善于抓住文本中的這些空白點，讓學生以自己的生活經驗去詮釋空白，放飛出自己的靈性，實現對文本的充實，讓文本更豐滿。

如課文《坐井觀天》，我引導孩子：小鳥為什么會認為天無邊無際呢？因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉眼想象，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？讓孩子想想說話。這不僅有利于提高學生的寫作能力，還能有效地培養學生的創造性思維能力。

（三）借助古詩，改編故事

德國著名的哲學家黑格爾說得好：“最杰出的藝術本領就是想象。”那么，怎樣發展學生的想象力呢？我覺得創編故事是一個有效的方法。在教學時教師要善于引導學生順著作者的思路或情感發展的方向發揮想象，進行故事創編。

如學完《宿新市徐公店》，鼓勵學生借助插圖，把古詩改編成一個有趣的故事。稀疏的籬笆，美麗的菜花，飛舞的黃蝶，稚氣的孩童，通過孩子們無盡的想象，連貫成了一個有趣的故事。孩子們的想象力就像一個尚未開發的寶藏，一旦挖掘，取之不盡，用之不竭。

二、添一點趣味

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。低年級寫話重在興趣的培養。低年級的孩子好動、愛玩，開展各種活動正是適應孩子的心理特征，在活動中學生能享受到快樂，而在快樂中又激發了學生的思維。因此，我采用開展各種活動的形式來訓練學生寫話。

（一）玩中寫

愛玩是兒童的天性，他們平時特別青睞于游戲、手工制作、競賽等活動。因此，老師可以預先設計一種游戲、一個手工制作、一些小競賽……讓學生在一種積極、輕松、愉悅的狀態下，調動所有的感官去注意、觀察，然后引導他們說說剛才的游戲過程，如，怎么玩的，發生了什么小插曲，心情怎么樣。再讓他們把剛才的活動寫下來，讓他們想怎么寫就怎么寫，想寫多長就寫多長。

如學完《影子》一課后，我抽出了一節課的時間帶著孩子們到操場上玩“踩影子”的游戲，我把握時機，因勢利導，邊游戲邊引導學生說一說游戲的規則是什么，大家是怎么玩的，心情怎么樣，然后把它寫下來。結果有許多學生寫得有聲有色。

（二）畫中寫

作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”由此可見，畫的創作與文的寫作本來就是共通的。低年級的孩子本身就愛涂涂畫畫，在教學實踐中，針對學生的特點，我讓學生邊畫邊說，畫后把它寫下來。在豐富多彩的“畫—說—寫”的同時培養學生的寫話興趣，提高學生寫話的水平。

（三）做后寫

兒童是會觀察的，也是善于動手的，在動手實踐中豐富生活，增長見識，積累寫話材料，也非常重要。如，學完部編教材《包粽子》時，孩子們知道了粽子是怎么包的。正好清明節即將來臨，校本課時和孩子們一起學做清明果，回家再和家人一起做清明果，讓學生在動手中細觀察，勤體驗。最后，在家長的幫助下，學著課文寫寫“做清明果”，孩子有了體驗，等于打開了話匣子，文章也更具真情實感。

總之，在寫話教學中充分體現新的理念，采用新穎多樣的寫話形式，才能給學生帶來新鮮感，才能極大地提高學生的寫話欲望，只有在低年級培養學生的寫話興趣，開拓學生的寫話思路，才能調動學生的寫作積極性，這樣學生才能享受到寫作的樂趣。

參考文獻：

楊啟平.談作文教學中的幾個問題[J].探索，2003（1）.

編輯 趙飛飛endprint