淺析小學語文多媒體教學

曾艷

摘要：現代信息技術的蓬勃發展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，也為教育事業做出了極大的貢獻，改變了老師們的教學方式，讓同學們能夠更加深刻的了解課文本身的意義。如何在小學語文當中有效的運用多媒體進行教學呢？

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；教學效率

多媒體技術是順應時代發展的產物，它對生活中的各方面都有著重要的作用，在教育事業中的作用顯得尤為突出，因此，老師在開展教學活動的時候可以適當的利用多媒輔助教學，能夠有效的提高同學們的學習質量。

一、多媒體教學的優勢

隨著新課改的不斷深入，多媒體技術得到了眾多老師的肯定，因此，國家也不斷的推廣多媒體在教學活動中的使用。與過去的教育設施相比，現代化的多媒體信息技術有很多的優點。小學語文與數學這一類的學科有固定的公式可以用，語文課本的理解是靈活多變的，沒有固定答案的，但是在進行語文教育的時候，一些語文老師會將自己對文章的理解直接告訴同學們，這樣做表面上是讓同學們明白了文章的意思，但是這種教學方式對于培養同學們的發散性思維起著阻礙的作用，不能讓同學們親自通過思考來得到答案，他們不能感受到文章的奧妙，但是新媒體教學就能夠有效的彌補這個不足，能夠極大的吸引同學們的注意力，讓同學們親自動腦解決問題，感受到語文的奧妙之處。

（一）有利于激發同學們的學習興趣

小學生有一個顯著的特點就是他們具有強烈的好奇心，但是他們都有一個缺點就是不能長時間的把注意力放在同一個地方。尤其在語文這一門課上許多同學在剛上課的時候注意力高度集中，但是過幾分鐘之后，就開始坐立難安了，像這樣的情況就需要老師找到能夠有效集中同學們注意力的方法。這就要從激發他們的學習興趣開始著手了，有了學習興趣，就會有學習的動力，就能夠較長時間的將注意力集中。老師可以根據多媒體圖文并茂的特點，把課文的內容通過多媒體呈現在大家眼前，讓同學們有一個較為深刻的印象，利用同學們的好奇心開始課文內容的講解。在這個過程中同學們能夠保持一個較為興奮的狀態，能夠有效的激發同學們的學習興趣。如此一來，多媒體教學便能夠有效的調動同學們的學習積極性。

（二）多媒體輔助教學，營造氛圍

小學語文的大部分課文具有很強的感染力，在教這一類文章時，假若能有效的運用多媒體技術輔助教學，就能夠很大程度上引起同學們的共鳴，從而營造一個良好的學習氛圍。比如教一些抒情類的文章時，老師可以進行朗讀，朗讀是一門藝術，富有情感的朗讀能夠讓人身臨其境，感同身受，因此能夠更好的讓同學們理解文章中的情感。所以，老師可以在朗讀的時候播放一首抒情的輕音樂，在幻燈片中插入一些與文章有關的文章圖片進行播放，在音樂聲中緩緩的進行朗讀，同學們在音樂聲、朗讀聲中感受視覺的沖擊，讓同學們能夠更加深刻的了解文中的豐富的情感。

（三）優化課堂

多媒體信息技術作為一種新的教學手段走進教學課堂，滲透到教學的每一個步驟中，必然是有著它與傳統教學手段無法相比的優越性。這種優越性在語文教學過程中表現的很明顯，小學語文更多的是注重對同學們的字詞句的訓練，也就是說字寫得規整，詞語的運用，句子的理解。而這些在過去的教學中顯得比較死板，同學們不容易接受，但是通過多媒體進行展示的話，更加直觀、趣味化，同學們能夠更加容易接受。這樣就能在課堂上短暫的45分鐘內掌握好此次課文的內容，并且學得輕松，不會感覺到疲倦。由此可見，多媒體技術在小學語文中的運用能夠有效的提高教學的質量和效率。

（四）提高同學們的語言表達能力和邏輯能力

在小學階段同學們的語言表達能力是比較弱的，語文這門學科就是彌補這些不足的，因為語文能夠創設情境，讓同學們進行對話練習，能夠有效的鍛煉同學們的邏輯能力和語言表達能力，讓同學們養成活潑開朗的性格，善于表達自己的想法，樂于表達自己的想法，這對于語文的學習是非常重要的。

（五）加強師生之間的互動

過去的傳統教學方式就是一塊黑板，舉例或是其他的方式很費時間，而且師生之間的互動性差。現在利用多媒體技術在制作課件的時候就可以把習題打上去，在講課時一邊講一邊讓同學們答題，很方便，而且能夠加深師生之間的互動性。

二、多媒體教學中應注意的問題

（一）多媒體技術與傳統教學手段進行有效的結合

多媒體技術教學是傳統教學方式的一種升華，但是老師在開展教學活動的時候，要將多媒體技術與傳統教學手段進行有效的結合，在黑板上一定的板書能夠加深同學們的印象，幫助同學們將教學的內容記憶得更加深刻。多媒體技術的有點固然很多，但是傳統教學手段也不能放棄，只有將兩者進行有效的結合才能發揮出更好的效果。

（二）適當使用多媒體教學

多媒體教學的眾多有點讓老師們感到欣喜，因此往往會持續使用，就會給同學們造成一種眼花繚亂的感覺，不但達不到效果，反而會分散同學們的注意力，因此，老師在使用多媒體時一定要有計劃的使用。

總結：多媒體教學在小學語文中的運用有利于引導同學們獲取知識，能夠培養同學們的語言表達能力、邏輯能力等，但是一定要適當的使用多媒體，不能過多的利用多媒體，不然就會適得其反。

參考文獻：

【1】劉凱，《多媒體在小學語文教學中的應用現狀與策略研究》，學位論文 西北師范大學 2015

【2】范文娟，《多媒體技術在小學語文中的應用研究》，學術期刊 《學周刊B版》 2014年12期endprint