從敬畏生命談起

張文永

摘 要：關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)留守兒童的生命幸福感刻不容緩。留守兒童雖然在生活中存在一定的困難，但只要通過(guò)正確的教育引導(dǎo)，讓他們懂得敬畏生命、珍愛(ài)生命、悉心呵護(hù)生命，并敢于面對(duì)生命中的種種苦難，那他們的生命定會(huì)開出幸福的花朵。也只有感受到生命的幸福，他們才能擁有健康的個(gè)性、健全的人格，才能創(chuàng)造出生命的奇跡。

關(guān)鍵詞：留守兒童；生命幸福感；培養(yǎng)

關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)留守兒童的生命幸福感刻不容緩。尤其要從敬畏生命談起，要讓青少年兒童牢記：任何時(shí)候、任何人都應(yīng)當(dāng)敬畏生命，悉心呵護(hù)生命，健康成長(zhǎng)，決不能褻瀆生命，更不能放棄生命。

一、從海倫·凱勒及其作品中感悟生命的意義

我們可以指導(dǎo)留守兒童去閱讀《假如給我三天光明》，讓他們?nèi)ビH近一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，她帶著對(duì)生命的無(wú)限敬畏與熱愛(ài)，完成了一系列著作，并建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，85歲時(shí)被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。海倫·凱勒接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后把慈愛(ài)的雙手伸向世界。

我們大可不必讓留守兒童踩著登天的梯子去觸摸這位震撼了世界的英雄人物。但我們可以帶著他們?nèi)ラ喿x《再塑生命的人》，讓孩子們蒙上眼睛、塞住耳朵、不言不語(yǔ)，在這種情況下去模擬海倫·凱勒與莎利文老師的對(duì)話，去感受海倫認(rèn)識(shí)“水”、認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的過(guò)程，通過(guò)摸索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生命的偉大與奇異，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：生命的意義不在于索取，生命的意義不僅限于健康，而對(duì)生命心懷敬畏，并不斷去創(chuàng)造的人才配得上擁有真正的生命！讓我們對(duì)生命心懷敬畏，特別是對(duì)生理健全的生命更應(yīng)該心存感激。對(duì)生理有缺陷的生命，我們要告訴孩子上帝為你關(guān)了一扇門，將會(huì)為你多開一扇窗。只要敬畏生命，熱愛(ài)生命，用心去呵護(hù)生命，我們必將塑造出一個(gè)不一樣的自己。

二、從《背起爸爸上學(xué)》的李勇身上找尋生命的力量

我們可以組織留守兒童觀看電影《背起爸爸上學(xué)》，讓學(xué)生感受主人公“石娃”身上那股強(qiáng)大的生命力量。是啊，一顆種子可以沖破頭頂?shù)木薮笸翂K而喜迎朝陽(yáng)，面對(duì)生命的種種困難，我們?cè)跄苓x擇逃避、選擇痛苦的呻吟，甚至選擇結(jié)束自己寶貴的生命呢？我們帶著留守兒童去尋找生活中的“石娃”，讓孩子們了解那個(gè)“背起爸爸上學(xué)”的真實(shí)的故事，了解故事中的“石娃”——李勇是怎樣在甘肅寧縣那個(gè)貧困的小山村，頂著生活中的種種不幸：7歲時(shí)父親癱瘓，16歲時(shí)母親離世，一個(gè)十六歲的花季少年卻要挑起生活的重?fù)?dān)，背起爸爸完成學(xué)業(yè)。李勇把父親安排在離校不遠(yuǎn)的租賃房里，背井離鄉(xiāng)，靠自己的堅(jiān)韌、自強(qiáng)和孝行，養(yǎng)活爸爸和求學(xué)兩不誤，克服了常人難以想象的困難，在社會(huì)各界的援助下圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，成為一名中國(guó)人民大學(xué)的博士生。

不是每一朵花都代表愛(ài)情，但是玫瑰做到了；不是每一棵樹都能耐得住干渴，但是白楊做到了；不是每一個(gè)人的努力都能成功，但是李勇做到了。李勇的故事將是我們激勵(lì)青少年兒童珍愛(ài)生命、努力奮斗的不朽豐碑。他身上表現(xiàn)的不僅僅是生命的力量，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、從沙寶亮《天亮了》伴舞小女孩身上發(fā)現(xiàn)生命的幸福感

怎樣的生命才是幸福的？生命的幸福到底需要滿足些什么？

“夢(mèng)想新搭檔”20131220期沙寶亮演唱《天亮了》，無(wú)腿小女孩母女伴舞，唱哭了全場(chǎng)。震撼人們內(nèi)心的不僅僅是那優(yōu)美的旋律、那痛徹心扉的表達(dá)、那歌曲背后的凄慘故事，更讓人難忘的是那沒(méi)有雙腿卻歡笑伴舞的小女孩。小女孩與母親的伴舞為觀眾展示了生命的奇跡，讓我們對(duì)生命幸福感的種種羈絆感到汗顏。其實(shí)生命的幸福與否，不需要更多的物質(zhì)與精神的滿足，只要我們笑對(duì)人生，只要我們記住簡(jiǎn)單就是幸福，只要我們記住小女孩沒(méi)有雙腿的快樂(lè)舞蹈，我們就沒(méi)有理由為幸福說(shuō)“不”。我們可以組織留守兒童了解《天亮了》背后的凄美故事，讓孩子們反復(fù)觀看該視頻，讓他們伴隨無(wú)腿小女孩母女的伴舞去演唱歌曲，我們就會(huì)感到生命的力量，小女孩樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的身影將會(huì)把所有的孩子帶到“美麗的花園”。

總之，生命是寶貴的，生命應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄次贰Ａ羰貎和m然在生活中存在一定的困難，但只要懂得敬畏生命、珍愛(ài)生命、悉心呵護(hù)生命，并敢于面對(duì)生命中的種種苦難，那他們的生命定會(huì)開出幸福的花朵。也只有感受到生命的幸福，他們才能擁有健康的個(gè)性、健全的人格，才能創(chuàng)造出生命的奇跡。

注：此文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《留守兒童生命幸福感培養(yǎng)的研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1718。

編輯 謝尾合endprint