基于創新視角下提高中職生素描造型能力的研究及策略

林淼昕

摘要：隨著社會時代的進步，美術不僅僅表示一門藝術或讓人欣賞的工具，更是一種文化的傳承，心靈的洗滌。而素描是美術的基礎，更是一切造型的基礎，對它的認識和掌握的程度直接影響到造型作品的質量。本文從基于創新視角來闡釋提高中職生素描造型能力的意義、中職生素描造型能力的現狀探討以及如何提高中職生素描造型能力。

關鍵詞：創新視角；中職生；素描造型能力

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）36-0245-02

一、有效提高中職生素描造型能力的意義

藝術對一個人的影響力是巨大的，而學習素描是學習繪畫的開端，培養中職學生藝術造型的學習，不僅能夠增強學生的自信心，提高學生對藝術的欣賞能力和素描造型能力，加強學生空間想象能力，中職學生的藝術造型學習也能夠培養學生嚴謹的思維能力，在學習素描的過程中，學生通過感官世界結構的變化特點，加上自己的理性分析，完成素描作品，這些素描的學習過程，對于中職學生的綜合素質提高有很大的幫助。同時，讓他們在素描學習中尋找到學習的樂趣，從而達到教學目的，提高學生的學習成績，并且為中職學生建立起自信心，去除中職學生內心的浮躁與不安，讓他們學會平靜自己的內心，懂得學習的重要性，從而通過學習文化知識來充實自己。

二、中職生素描造型能力的現狀分析

網絡的普及讓更多的學生能夠在電腦上欣賞素描藝術作品，結合在課堂中學到的素描技法，可以更好地提高學生素描造型能力以及觀察能力，同時對學生藝術欣賞方面有一定的幫助，能夠提升學生思維的全面性、對繪畫的敏感性，培養學生的觀察能力，提高藝術欣賞水平，為室內設計、廣告設計、動漫設計等藝術類專業的學習打下堅實基礎。

傳統的素描教學是讓學生簡單地從外界獲取知識的過程，而忽視對學生積極探索知識并將知識系統化的學習能力的培養，導致學生在學習過程中對這一能力的缺乏，進而無法將基礎素描與造型設計完美銜接，因此尚需系統完整的理論建構、切合實際的教學內容、系統的教學設計等方面的改進和完善，從而加強學生的造型設計創新能力。

從學校生源來說，中職生經過中考的失利，以較低的文化課成績進入中職學校，上課時學生的注意力很難集中，更缺乏積極探索知識的學習精神，一味地采取“接受式”的學習模式，認知內驅力受到極大的阻礙。在提升自身素描造型能力方面，學生又缺乏創新思維；面對素描課本上的理論知識，不能深刻理解其內涵，消極的學習態度成為影響中職學生的素描造型能力的核心因素。

三、合理強化中職生素描造型能力的策略探討

（一）優化素描課堂教學模式，激發學生學習興趣

1.采用“師徒制”與“師生制”教學模式，優化教學過程，提升教學效果。美術需要靈感，需要技能，在新時代創新背景下，藝術應該與技術緊密結合，才能到達美學高峰。在理論教學中教師應該有效地將基礎知識傳授給學生，將藝術的倫理背景深化到學生的思維中，在實踐中，師傅應該將素描繪畫的技法、觀察要領和經驗傳授給自己的徒弟，將藝術的實踐理念深入徒弟的創作中。采用實踐與理論結合的教學模式，不僅是提高學生能力的重要手段，更是優化美術教學的核心策略。

2.將素質教育與藝術教學緊密聯系，提升學生的精神素養。藝術的美需要學生有美的心靈、美的眼神、美的素養加上美的思想，才能創作出美的作品。中職院校的學生大多經歷過中考的挫折，選擇職業院校繼續深造，她們受人們傳統思想的歧視，認為自己是失敗者，沒有自信，對學習不熱情，學校應該加強對中職生的素質教育，提升學生正確的思想價值觀，端正學生的態度，提升學生的素養。

（二）完善學校教學制度，改善教學現狀

1.學校應該多創造一些機會用于學生的外出實踐寫生上，提高學生的實踐創作能力。給予學生多一點開闊視野的機會，讓他們在大自然中領悟藝術，激發他們的創作靈感。

2.完善學校考核評價制度，通過合理的教學考核評價制度對教師的工作給予準確的測評，激發教師的工作積極性，學校也應適時有效地開展教師技能交流活動，了解并探討課程前沿動態，開展這種活動有助于促進教師之間的合作與交流，提升素描教學質量，從而優化其教學效果。

（三）健全素描課程相關教學設備，提高素描課堂教學質量

1.開設“虛擬教學實驗室”的實踐活動，讓學生體驗外界，與理論知識相聯系，這樣不僅避免了學生對枯燥的美術理論知識產生厭倦，還可以開闊視野，開發學生的創新思維。

2.創建校園藝術交流平臺，聯絡藝術大師在線與學生交流創作經驗，在網絡上欣賞許多藝術作品，可以與同道中人共同鑒賞，共同交流。在“微時代”背景下，利用媒體設備也可以進行遠程教育，在媒體上與藝術家進行交流，聽大師講解知識，對于素描繪畫這一專業課程，除了自己的靈感創新，更需要的是繪畫技能、黑白灰的表現以及不同物體材質的表現，點、線、面的分配，局部與整體的空間規劃等等，這些技能知識在大師的常年創作積累下能更好地體驗到其中的奧秘，他們的講授會更加栩栩如生，易于理解。

（四）把握學生“最近發展區”，采用“折中優化，因勢利導”的教學手段，提高學生創作能力

中職學校的生源基礎一般較差，學生的學習能力也不同，對于優秀生和差等生需要“因勢利導”。教師需要與學生做到相互配合，相互交流，相互學習；對于同一片景色，同一個光影，不同的人有不同的創作意象，學生要做到敢于創新，善于發現，積極學習，更要相互鑒賞，相互提升。敢于實踐，敢于動手，才能提高自己的造型能力。只有堅持不懈的練習才能在藝術領域不斷找到靈感的支點，撬動整個美術的靈魂。

（五）培養學生的手眼協調能力和藝術表現能力，提高學生的造型能力

1.眼睛是藝術創作的起點，它控制著繪畫的落筆，調控著大腦的思維，它能讓我們感性地理解萬物，構思整個畫面的結構布局，準確刻畫自己對藝術的情感表達。在這個過程中教師應培養學生多看的習慣，看生活，看作品，看名師名作，看同學作品，提高自己的構圖能力和構思技巧，在看的同時不斷交流和學習別人的優點，提升自己的造型能力。

2.藝術表現能力，即在寫生或創作中的一種藝術效果預期，根據這種預計加之用眼觀察用心琢磨以達到作品的最終畫面效果。在此過程中學生要明確自己的創作意圖，要思考畫面質感，運用各種專業繪畫技巧，使自己創作的作品更具形象感和藝術感，讓自己美的靈魂注入作品中，使作品散發出只屬于自己獨一無二的美。

（六）開展各種美術作品評比活動，激發學生學習動力

學校積極開展素描繪畫比賽，激發學生的積極性，能夠提升學生素描繪畫的能力，這種效果會促使學生積極地完善自己的知識體系，對素描有一個更深層次的理解，挖掘自己素描方面的天賦。在素描比賽結束后，將優秀的作品張貼在走廊、宣傳欄和校園進行展示，能夠更好地營造學校的藝術氣氛，豐富校園生活，培養學生的藝術才能，提高學生的創新能力。另外，讓學生在操場上進行寫生比賽，能夠最大限度地激發學生的學習動力，提高學生的創新能力。學校也可以與社會或者企業聯合開展美術臨摹和素描繪畫活動，與社會部門聯合，能夠讓學生學以致用，為之后走入社會參加工作奠定基礎。能夠找到自己的目標，參考社會的需求，不斷完善和提升學生的能力，提高學校的就業率。與企業聯合，能夠讓學生參與企業藝術設計，了解藝術對企業的作用，用藝術表現企業的內涵美，用藝術展示企業的靈魂美。美術無處不在，無時不有，抓住美術的核心，才能享受生活的美妙，感受世間的美好。

四、結束語

眾所周知，筆尖下的技術與筆頭上的思想塑造了美學上靈魂的巔峰。為了提高中職生素描造型能力，必須要打破學生的傳統思維方式，激發學生的創新能力，不斷優化教學手段，將藝術與技能結合統一，打造屬于這個新時代的美學人才。

參考文獻：

[1]孔憲詠.提高中職美術專業素描造型能力的教學策略[J].新課程（下），2015，（02），

[2]孔憲詠.提高中職美術專業素描造型能力的教學策略[J].新課程（下），2015，（02）.

[3]史玲.提高美術專業素描造型能力的教學策略[J].美術教育研究，2016，（22）.endprint