小學數學課堂教學的感悟

王霞

【摘要】作為小學數學教師，不斷學習更新教育理念。吃透教材，創造性的使用教材，借助多媒體等電教手段來輔助課堂教學，努力做到數學教學生活化，以提高學生學習興趣，不斷提升課堂教學效率。

【關鍵詞】小學數學課堂 教學效率 提升

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0133-02

長期從事小學數學教學工作，自然有許多感悟，許多思考，促使自己不斷成長。無論是思想意識，還是教學方面，逐步走向成熟。深刻感受到不斷學習，完善自我的巨大喜悅。

以前，我上數學課由于受傳統教學理念的影響，大多都采用“注入式”教學方式，忽略了知識點的源遠與學生的個別差異，只是讓學生記住方法，套做練習題目，做對就行。現在想起來，這種教法嚴重束縛了孩子們的思維發展，導致對數學學習失去興趣，進而出現課堂上的無奈狀態。

另外，應試教育對每個教師的影響也是根深蒂固的，作為一線教師的我也不例外。總想用學生的高分數來滿足自己，顯現自己，以此來證實自己的教學能力。往往在課堂教學中，采取單一的教學模式，讓學生死記硬背一些數學知識，忽略了對知識的理解，尤其是對公式定理的驗證，推理過程的教學。這樣教育出來的學生雖然高分，但是應用數學的能力薄弱，缺乏創造力與創新意識。很顯然，學習數學就成了一個簡單的記憶過程，對學生思維健康成長是極為不利的。

通過自修學習，研討活動，使自己的教育理念，不斷轉變，更新了固有的傳統的教學思想。作為一名一線小學教學教師，深刻體會到自己肩負的責任有多重，決心以自己的不懈努力來改觀課堂教學現狀，力求提高課堂教學效果。

首先，我從備課做起。學期初，總是對《新課程標準》仔細研讀，對各單元知識的重點難點，教學目標，編排意圖，教學參考等方面作一詳盡的掌握，以便科學合理地進行備課。時常主動走近學生，與他們打成一片，及時了解詢問孩子們的真實想法與實際需求，建立起平等友好的師生關系，這對于提高課堂教學是大有益處的。因為各課中，既要備教材，又要備學生，后者強調了學生的年齡特點，思維方式，個性差異等。恰巧這個環節正是我們課堂教學的難點所在。只要突破這個環節，讓學生輕松主動地學到新知識，我們教師的目的也就達到了。

其次，我認為，每位教師應創造性的使用教材。新課標明確倡導，小學數學要培養學生的實踐能力，自主探究能力和合作交流等能力的發展。課堂教學不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含更加豐富多樣，開放多元化的信息元素。這要求教師不一定要照搬教材，根據教材傳達的一些有用的有價值的信息，創造性的使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不是單純的教教材。例如，在教學“因數與倍數”時，教材舉例說明：20÷4=5，我們就說20是4和5的倍數，4和5是20的因數，很顯然，此概念強調了整除的前提條件。我在教學中，應用乘除法互為逆運算這個算理，補充延伸了“因數與倍數”這個概念的內涵。例如：4×5=20，我們就說4與5是20的因數，20是4與5的倍數。這樣，學生對所學概念知識有了更廣更深的理解。長此以往，學生的知識結構會更加縝密，學習能力會不斷提升。此外，教師要在設計問題上多下功夫，盡量避免提出沒有針對性毫無價值的問題，一定要設計一些具有代表性而且還能引發學生積極思考的問題，對于存在一定難度的問題，可以適時給予巧妙的點撥，拓寬他們的思路，使學生能夠在老師的指導幫助下學到更多的知識與技能。

另外，我認為借助多媒體等電教手段來輔導課堂教學，對提高課堂教學效率是很有好處的。

由于小學生年齡小，自我控制約束能力比較弱，導致上課時注意力不夠集中，聽講不夠專心。要想學生保持長久的注意力，就得把他們的對學習的好奇心與積極性調動出來，其中最好的方法要借助信息技術的多媒體教學設備輔助教學，把靜態的枯燥的知識變為動態的，化抽象為具體生動。運用多媒體課件的重現力，把知識與趣味性融為一體，讓學生輕松掌握新知。比如，在研究“長方體與正方體的認識”相關內容時，就可以利用課件使學生清晰直觀地感受“長方體相對的面完全一樣”，“相對的棱長度相等”等特征。這樣學生理解起來也就更容易，學習興趣也更濃，效果也就更明顯了。小學階段的數學雖為基礎，但能否打好這個基礎尤為重要，起著舉足輕重的作用，甚至會影響到一個孩子今后的學習生涯。

作為一名數學教師，要努力做到數學教學生活化很重要。在數學課堂教學中融入生活中的數學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高學生學習主動性，進而達到培養學生實際能力與創新精神的目的。同時增強了學生的應用意識，自然就用數學的思維去看待與解決生活中的實際問題。在具體的教學實踐中，教師要對教材進行恰當的必要的整合，將數學中的理性知識轉化成生活中具體的問題，讓學生感受到數學的趣味性，通過學習體會到學習數學的樂趣。完善學生由感性認識到理性思維的轉變過程，使數學理論與生活實踐緊密相結合，有助于學生牢固掌握知識，不斷增長數學能力，從而提高了課堂學習效率。

總之，作為一名小學數學教師，力求上好每堂課是對自己的承諾，也是對每個孩子義不容辭的責任。這需要我在今后的教學中通過學習，不斷提高自身業務素質，在教學實踐中不斷地總結經驗，提煉出更合理更有效的教學方法，繼續提升課堂教學效果。endprint