國學經典在小學語文教學中的應用與延伸

丁耀龍

【摘要】當前新課程理念得到了越來越廣泛的普及和認可，以此為思維導向和教學指南，在小學語文教學中國學經典也逐漸被引入和滲透，其基礎性、支撐性的作用得到了教師和學生的一致肯定，并且國學經典的應用與延伸對于小學語文教學開展提供了良好的服務和輔助作用，促進了小學語文教學目標的有效達成和學生們語文發展核心素養的培養與提升。本文主要研究在小學語文教學中應當如何對國學經典進行有效應用和充分延伸。

【關鍵詞】國學經典 小學語文 教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0058-01

在社會多元、多變價值文化充斥的背景下，針對西方文化的輸出與侵蝕，青年學生民族靈魂的缺失和理想信念的淡化，習總書記旗幟鮮明地指出：“我們不能數典忘祖”，要加強傳統文化、實現中華民族偉大復興的“中國夢”。而中華傳統美德是中華文化精髓，國學經典是中華民族優秀文化中的重要組成部分，集合了古人治學、修身、為人、處事的思維與智慧、方法與策略，對于小學生思維能力的培養、正確價值觀念的樹立、道德情操的陶冶、語言能力的塑造有著十分重要的作用。因此，加強傳統文化教育的滲透應用，在小學語文教學中加強國學經典教育尤為迫切，從傳統文化中吸取精髓尋求治療現代文明毒素中的善醫良方。

一、將國學經典延伸到學生們的明理感悟之中

國學經典中很多的內容都蘊含著深刻的道理和智慧，能夠幫助學生們樹立遠大的志向和報復，能夠讓學生們針對事物或問題形成正確的思維觀點，甚至會對于小學生們的終身發展產生深遠的影響。《田忌賽馬》一文中主要介紹了孫臏的過人智慧，也證明了科學的排列組合和有效的排兵布陣的重要作用，而前提則是對于自身優點與缺點、優勢與不足的合理判斷和精準分析，對于自身有一個準確的認識和把握，在此基礎上才能夠依據客觀形式的變化做出有針對性的調整與應對。在文章內容講解與闡釋之后，筆者將其延伸到尺之短和寸之長的辯證關系上，讓學生們要正確的看待和評價自己，既能不妄自菲薄、更不要妄自尊大，而是勤奮努力、勇于思考。在《和氏獻璧》一文中將道理延伸到偏聽與兼聽的辯證關系之中，同時筆者還從實踐檢驗真知、實踐鑒別真理這一角度對學生們進行了啟發和教育。《孔子拜師》一文中也體現了學習沒有止境、知識沒有邊涯的道理，以此引導學生們進行不斷的學習，樹立終身學習的意識，注重任何時間、任何地點、針對任何事物的思考與學習。通過國學經典的延伸就能夠有效地促進學生們明晰道理、感悟真諦。

二、將國學經典應用到學生們的道德提升之中

古人非常講究德，不具備良好德行、沒有良好的思想道德修養和操守的人往往被人嗤之以鼻，難以得到重視和認可。國學經典中的很多內容都不同程度地體現了道德的重要性、道德的根本性和道德的統領性。《孔子拜師》一文中講述了同樣作為思想家和教育家先賢的孔子拜老子為師并向他虛心求教、問計問策的故事。這篇文章體現了孔子極高的品行和道德。筆者在教學中將這一內容拓展到孔子的三人行必有我師的教育思想上，要虛懷若谷，保持尊重別人的態度進行學習，吸取別人之長彌補自己之短，每個人都有自己的“一技之長”，應當謙虛、積極地向別人進行求教，不斷地完善和提升自己，還要注重虛心聽取別人好的意見和建議。在《大禹治水》一文，講述了大禹為治理水患十年之內三過家門而不入、為拯救天下蒼生不遺余力的高尚品德。在完成教學之后，筆者結合“夸父逐日”、“精衛填海”、“女媧補天”等國學故事中的經典對文章的內容進行了延伸，引導小學生們要從小樹立為國家、為社會、為人民利益而不懈奮斗的理想和信念，堅持集體主義、愛護國家、忠于人民，樹立大德，做一個對社會有用的人。

三、將國學經典應用到學生們的積極實踐之中

國學經典中的很多內容對于知和行的關系進行了論述和闡釋，有助于幫助小學生們厘清二者之間的關系，在求知、認知的基礎上將其作為行動的基本指南，讓積極的行動伴隨成長歷程。同樣在《大禹治水》中體現了大禹為了治理水患用積極忘我的行動、不屈不撓的信念實現了千秋功業。在這一內容上，筆者運用三字經中的內容引導學生們要積極行動，在學習中要認真思考、做好課堂學習筆記，做到手勤眼勤，在生活中要始終以實際行動來尊敬老師、關愛同學、孝敬父母。并且以劉備誡子書中的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來教育和引導學生們。以實際行動改變不良陋習，形成積極的行為方式和行為習慣。以實際行動厲行勤儉節約，從日常生活中節約用紙、注意關燈、關水龍頭。在《李時珍》一文的教學完成之后，筆者將李時珍行遍千山萬水、歷盡千辛萬苦、經受嚴寒酷署收采草藥的積極行動從國學經典中“千里之行始于足下”、“讀萬卷書不如行萬里路”進行了延伸與滲透，引導學生們腳踏實地地走好每一步，在實際的行動之中不斷地積累經驗、汲取教訓，通過實踐來認識真知、感悟真知，注重將學習到的知識在實際行動中進行檢驗和體味。

四、結束語

在小學語文教學中，筆者認為教師應當重視好、運用好、發揮好國學經典的教育功能，對于國學經典在小學語文教學中的應用與延伸的策略與方法進行積極的嘗試和深入的探究，應當將國學經典延伸到學生們的明理感悟之中、將國學經典應用到學生們的道德提升之中、將國學經典應用到學生們的積極實踐之中，讓學生們在國學經典中升華思想、明晰道理、勇于實踐、提升道德，如此青年學生的道德水準可期，民族發展精神靈魂之傳承可望，民風社風之轉變可待。

參考文獻：

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