小學班主任培養學生良好行為習慣的策略與研究

摘 要：為了探索培養學生良好的生活和學習習慣，本文從教師對于學生的影響力，規定行為準則對于學生的重要性，家校合作的必須性等方面來進行探討研究。

關鍵詞：小學生；良好習慣；培養策略

教育，即為教書育人。而教師的責任，就是引領孩子們確立良好的行為準則，樹立正確的價值觀。但是傳統的教育方法和途徑卻多有不足，只有切合實際，創新教育方法和手段，才能提升教學的實效性。

一、 言傳身教，用自身的愛來引導學生

教師是孩子的指路明燈，一言一行對于孩子們而言都有著非凡的意義，有時甚至會成為他們效仿的標準。而除了父母家人，與他們最親近的也莫過于教師了。所以教師在用言語教導學生的時候，也要身體力行，由內而外的體現自己的專業素養和基本素質。

一個優秀的小學班主任對學生要有足夠的耐心和愛心，只有這樣才能和孩子更好的交流溝通，深入學生的心靈，贏得學生的尊重。理解這個年齡段的學生，他們也會體諒你的良苦用心，達到雙收。由此可見，言傳身教對于學生養成良好的習慣是多么重要。

二、 全面展示個人人格魅力

教師，是孩子除了父母和家人之外最想要親近的人，我們應該充分利用這一點，向孩子充分展示自己的人格魅力，讓他們不自覺地被吸引，更愿意與你親近。而班主任又是孩子們最為尊重的人，人格魅力會增添更多的光彩。利用好自己的良好習慣，和專業精神對孩子進行進一步的正面引導。簡而言之，班主任應該不斷提高自身素質和修養，加深自己在孩子心中的優良形象，讓學生看到自己積極向上的進取力和不斷奮斗的精神，使學生在不自覺的模仿中養成良好的習慣。

三、 創新教育規則，固化孩子的良好習慣

（一） 傳統的教育方式和手段，對于現在的學生來說有太多的局限性

限制了學生的想象力，戶外活動的減少，使孩子們對大自然的了解不夠，壓制了學生的創造突破欲望，培養了一批所謂的“聰明人”，卻連最基本的求生技能都沒有。而科技在不斷發展，時代在不斷進步，教育方式和手段也需要進行適當的變革和創新，才能對學生進行最優質的教育。教師應該與學生多進行互動，讓孩子養成愛發言的習慣。在課堂上可以多提一些引發孩子興趣的問題，讓他們從多角度回答，讓孩子養成多向思維的習慣。同時，培養學生的良好習慣，要更新舊的思想，用全新的理論，提升家長和學校的育人觀念。在顧及成績的同時，也要注意學生的品行，要及時制止學生的不良行為。班主任要加強對孩子的道德教育，抓住適當的時機對其進行道德熏陶。另一方面，學校要為學生搭建合適的平臺，對學生進行更好的教育，從細節方面抓起，培養成良好的行為習慣。

（二） 雖說要創新教育方式，但是規則卻也是必不可少的

良好的習慣，需要長期的積淀，不斷的堅持。單憑學生自己確是不容易的，這時候就需要規則來約束和提醒他們。可以根據班級情況制定合適的規則，例如：遇見老師時要問好，認真對待每堂課，記好每節課的筆記；不要在走廊吵鬧追逐；在課間，要整理好自己的學習用具。對此提出明確的要求。同時，班主任也要進行定期的檢查，不斷強化，認真點評，給予優秀的學生適當的獎勵，糾正不良的習慣，鞭策落后的學生，提高學生對規則的重視程度。持之以恒，學生在這樣良好的氛圍下，必然會養成良好的行為習慣。

四、 家校合作，無形中培養學生的良好習慣

（一） 家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子良好習慣養成的重要條件

家長要經常和孩子進行情感溝通，了解孩子的想法，多鼓勵、理解、尊重孩子的想法。在孩子有奇特的想法時，要對孩子進行親切的詢問，鼓勵孩子獨立思考。而不要一棍子打死，或者敷衍應對，傷害孩子的自尊心，降低孩子的訴說欲望。建立和諧的家庭關系和親子關系。如果孩子犯錯，也不要一味斥責，而是進行情感性批評，或是交流，使孩子自己認錯。同時在日常相處中，要給孩子灌輸熱愛生活的概念，樹立積極向上的價值觀，塑造積極向上的個性品質和信仰。以便造就孩子的良好習慣個性。

（二） 家庭是孩子一生的避風港，學校是塑造改變孩子的不二之選

這二者看似沖突，卻有著千絲萬縷的關系。習慣是通過教育和在生活中不斷練習和堅持形成的。小學生除了在校園的時間，其余的時間都是在家里度過。因此除了學校教育，家庭教育也是至關重要的。所以班主任在做好本職工作的同時，也要加強與學生家長的聯系交流。了解學生在家的基本情況和心理狀態從而形成互助合作的教育對話。把學生的情況及時反映給家長，與此同時，學校的基本情況也要告訴家長，以便家長隨時了解到班級的活動和學校的安排，與孩子有更多的共同話題，從而進行更好的交流。家長告訴孩子敬愛師長，友愛同學，老師教育孩子感恩父母，尊敬兄長。孩子在這樣的環境下，學會了做事，也懂得了感恩，培養了良好的習慣，變得更為優秀。

習慣與人格息息相關，并且相輔相成。好的習慣是成功的一大步。學生良好習慣的養成不僅要靠教師，還要家長的全力配合。一方面，二者相互協作，形成一股合力，給孩子更好的教育環境和家庭氛圍，對孩子良好習慣的養成有著事半功倍的效果。新式教育的培養，讓學生有了豐富的想象力，更強的執行力，可塑性更強。另一方面，規則對學生的約束，使學生對自己有正確的認識和基本的是非觀，也更加擅長控制自己的行為和情緒，更加理性的分析事情。適當的道德教育也讓孩子更懂得這個世界的真善美，從而感恩父母，敬愛師長，友善同學，對生活充滿熱愛。與此同時，健康的環境，優良的氛圍，給了孩子更好的成長環境，使孩子在無形之中就受到了熏陶，從而養成良好的行為習慣。

孩子的內心是豐富多彩的，給予他們健康的思想，就會收獲善意的行為；給予他們善意的幫助，就會收獲真誠的回報；給予他們堅韌的性格，就會收獲不凡的人生。教師擔負的工作任重而道遠，孩子們的未來也很長，在這段短暫交匯時間里，給予他們更好的，為他們開拓出光明大道，是班主任義不容辭的責任，而幫助孩子建立良好的習慣就是第一步。

參考文獻：

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[3]郎婷.導師：金哲華；康偉華.小學班主任的學生管理與指導的現狀研究[D].延邊大學，2017.

作者簡介：

周會，重慶市，重慶市墊江縣高峰小學校。